碳的單質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 07:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并在課上評(píng)價(jià)，引入學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲?！痉纸M探究】利用 提供素材、鏈接及網(wǎng)絡(luò)搜索、討論功能，學(xué)生分組進(jìn)行討論探究。活動(dòng)一：鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳！鉆石是金剛石的俗稱，金剛石有有何特點(diǎn)？活動(dòng)二：鉛筆芯摸起來(lái)有何感覺，主要成分是什么？并完成課本的實(shí)驗(yàn)。分享你找到的相關(guān)資料。.分配學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行分組探究。.點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)成果，組織小組互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生得出金剛石、石墨、的物理性質(zhì)和用途。. 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，開展小組合作，分組探究。.在討論區(qū)討論學(xué)習(xí)成果。.分組進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)并討論學(xué)習(xí)。.各小組派代表上講臺(tái)展示分組學(xué)習(xí)成果。.有效結(jié)合，高效搭建知識(shí)體系，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限，提高課堂效率，加大學(xué)生的參與度. 發(fā)揮學(xué)生主體性，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生間單向交流改變?yōu)閹熒g、生生間的多向交流?！拘〗Y(jié)過渡】.利用 小結(jié)金剛石、石墨、的物理性質(zhì)和用途。．學(xué)生借助學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并得出物質(zhì)規(guī)律。. 根據(jù)圖文資料，學(xué)生加深對(duì)碳單質(zhì)知識(shí)的理解，并思考碳單質(zhì)性質(zhì)不同的原因。. 小結(jié)金剛石、石墨、的物理性質(zhì)和用途，強(qiáng)調(diào)這三種性質(zhì)差異大的物質(zhì)的都是由碳元素組成的。.引導(dǎo)學(xué)生思考，這三種物質(zhì)都是由碳元素組成的，但性質(zhì)差異大的原因。.觀看，加深對(duì)碳單質(zhì)的了解，并回答老師提出的問題。. 思考這三種碳單質(zhì)性質(zhì)差異大的原因。.通過模型和，使學(xué)生樂于學(xué)，易于悟。.此部分既讓學(xué)生加深前面碳單質(zhì)性質(zhì)和用途的了解，又引發(fā)學(xué)生思考碳單質(zhì)性質(zhì)不同的原因，起到了承上啟下的重要作用。【在線探究】.圍繞問題，學(xué)生根據(jù)資料引導(dǎo)，通過互聯(lián)網(wǎng)尋找解答，與同學(xué)開展協(xié)作式在線探究。.評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)成果。.小結(jié)物質(zhì)規(guī)律。.查看學(xué)生自學(xué)情況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。.投射 的相關(guān)內(nèi)容到學(xué)
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