生物圖表題專題復(fù)習(xí)100420-8k(編輯修改稿)
2025-05-14 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解和掌握我們對曲線就要作全面地分析。在識圖的基礎(chǔ)上，通過深入細(xì)致的分析，重點(diǎn)解決以下問題：（1）、分析橫、縱坐標(biāo)： 分析橫、縱坐標(biāo)的生物學(xué)含義，并通過自己已有的知識，分析出橫、縱坐標(biāo)所示的變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而確定曲線的正確性與否，或者分析內(nèi)在原因。（2）、解釋： 曲線的各種變化趨勢產(chǎn)生的原因；找出多條曲線之間差異產(chǎn)生的原因。分析各關(guān)鍵點(diǎn)： （起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交點(diǎn)、頂點(diǎn)、最低點(diǎn)）所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因。最后，對坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式，通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變 量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。例（07山東理綜）．以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是：A． 光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃相等B．光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C．溫度高于25℃時，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等在一個坐標(biāo)系中，往往不只有一條曲線，我們在對一條曲線進(jìn)行分析時，要遵循以上的識標(biāo)，明點(diǎn)外；對多條曲線就要辨明關(guān)系，找出聯(lián)系和區(qū)別，并要這對不同的曲線進(jìn)行加以分析。如果有多條曲線，可能會有多個自變量?？蛇M(jìn)行“分別分析”（ 遵循“單一變量原則”，化繁為簡）；最后“綜合分析”，得出結(jié)論。 “分別分析”時逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。例(07北京理綜)3．科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實驗結(jié)果如右圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是A．光照強(qiáng)度為a時，造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2 濃度不同B．光照強(qiáng)度為 b 時，造成曲線 I和 II光合作用強(qiáng)度差異的原因\是溫度的不同C．光照強(qiáng)度為a～b，曲線 I、II光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D．光照強(qiáng)度為a～c，曲線 I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高提示：單獨(dú)分析：單獨(dú)分析每條曲線 作輔助線說圖——要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡煉、工整。答題策略：（1）、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。（2）、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。（3）、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述防止缺漏或混為一談。（4）、要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。（5）、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如： 促進(jìn)、抑制， 正比、反比（定量，有一具體的斜率）， 正相關(guān)、負(fù)相關(guān)（定性，無具體的斜率）， 加強(qiáng)、減弱；過強(qiáng)；過快；“逐漸……”等， 對這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異。（6）、語言簡煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)， 不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂涂亂改，無錯別字。例（07全國 理綜II）I、：右圖表示光照強(qiáng)度對A、B兩種C3植物光合作用強(qiáng)度的影響。據(jù)圖回答：光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度ABOP（1）A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是__________________________（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，與B植物相比，A植物應(yīng)種植在______________條件下。提示：正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊密聯(lián)系起來。分段表述。繪圖——要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪圖也是難點(diǎn)。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。（1）定量曲線：將具體的數(shù)據(jù)信息，轉(zhuǎn)變成圖像信息。繪圖步驟①、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。②、描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)，有時要對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的處理。③、連點(diǎn)成線： 如果有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成直線； 如果沒有具體的比值（斜率一定），要連點(diǎn)成光滑的曲線。（2）定性曲線：將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像表現(xiàn)出來。繪圖步驟：①、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號。②、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。③、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？④、畫線并標(biāo)注文字。例(07廣東生物)．動物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酸，能專一催化1 mol谷氨酸分解為1mol r－氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對該酶的催化反應(yīng)過程進(jìn)行研究，結(jié)果見圖38一1和圖38一2。圖381產(chǎn)物CO：濃度隨時間變化曲線圖 382酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化曲線（注：酶濃度固定） （注：反應(yīng)物濃度過量）請根據(jù)以上實驗結(jié)果，回答下列問題：（1）在圖38一1畫出反應(yīng)過程中谷氨酸濃度隨時間變化的曲線（請用“1”標(biāo)注）。（2）當(dāng)一開始時，將混合物中谷氨酸脫羧酸的濃度增加50%或降低反應(yīng)溫度10℃，請在圖38一1中分別畫出理想條件下CO2 濃度隨時間變化的曲線（請用“2”標(biāo)注酶濃度增加后的變化曲線，用3”標(biāo)注溫度降低后的變化曲線），并分別說明原因。（3）重金屬離子能與谷氨酸脫羧酸按比例牢固結(jié)合，不可解離，迅速使酶失活。在反應(yīng)物濃度過量的條件下，向反應(yīng)混合物中加入一定量的重金屬離子后，請在圖382中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線（請用“4”標(biāo)注），并說明其原因。第三部分 生物圖表題解題策略由于生物圖表題創(chuàng)設(shè)了新情景，因而往往會造成學(xué)生心理障礙和解題信心不足。有的學(xué)生甚至連題目的意思都看不懂，更不用說解題了。由此不難看出提高學(xué)生生物圖表題解題能力的重要性。生物圖表題解題中最基本最重要的策略：一是靜下心
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