工具的使用教案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的三點之間的關系說一說） 今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。（詳見教參P17~18） 指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出刻度。玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量） 五、課后思考題 出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？ 板書設計：杠桿類根據(jù)的研究杠桿分省力的杠桿：天平、桿秤、切紙刀、開瓶器不省力的杠桿：筷子、釣魚竿、夾子既不勝利也費力的杠桿：剪刀《輪軸的秘密》【教學重點】 通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 【教學難點】 輪的大小對輪軸作用的影響。 【教學準備】 大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒） 【教學過程】 ：一、導入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工能力。小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游戲。一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）四、鞏固與應用找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸?！窘虒W重點】認識定滑輪和動滑輪的工作原理?！窘虒W難點】通過實驗來認識滑輪的工作原理?！窘虒W準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗記錄表【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課出示升國旗的圖片，提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學生回答指出：因為旗桿頂部有一個輪子。）引出定滑輪概念：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪――定滑輪請同學們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？作進一步推測，定滑輪還有什么作用呢？引導學生回答“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學生已根據(jù)前面所學杠桿和輪軸的作用，想當然地認為我們所學的工具都具有省力作用。）怎樣研究定滑輪是否具有省力作用呢？請同學們設計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。交流，形成一共同的實驗計劃：做一個定滑輪，把一根繩子放到定滑輪上，在繩子兩端任意掛上一些鉤碼，直到平衡。小組合作進行實驗，記錄研究的數(shù)據(jù)，填寫13頁《定滑輪作用實驗記錄表》。小組分析整理自己的發(fā)現(xiàn)。交流匯報。小結：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、研究
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