固定資產(chǎn)折舊教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 速折舊的特點(diǎn)年數(shù)總和法下年折舊率及年折舊額的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：年折舊率的計(jì)算四、 教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：細(xì)化項(xiàng)目中的任務(wù)，且分配給各組分組探究和組間分享法： 課前分組探究各自的任務(wù)所涵括的問題。課堂上以組為單位，以派代表做報(bào)告的形式，分享各自的成果。頭腦風(fēng)暴法：組內(nèi)進(jìn)行書面形式的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。五、教學(xué)過程課時(shí)環(huán)節(jié)名稱教學(xué)過程時(shí)間第一課時(shí)小品導(dǎo)入——交換蘋果的故事【師生活動(dòng)】一進(jìn)教室，我把手上拿的兩個(gè)蘋果分別給了兩位同學(xué)，隨即他們倆上講臺，互相交換了蘋果，這時(shí)老師問：他們各自有幾只蘋果？（學(xué)生會笑著說：這么簡單，當(dāng)然是一個(gè)?。┙又?，兩人就“蘋果什么時(shí)候吃”交換了看法。我又問：現(xiàn)在他們每個(gè)人對吃蘋果有多少個(gè)想法？（兩個(gè)）同學(xué)們，如果我們交換的是蘋果，我們手中的蘋果仍然是一個(gè)，而我們?nèi)绻粨Q的是想法，那各自就有了兩個(gè)想法，倘若我們?nèi)嘟粨Q想法，那想法的數(shù)量多么驚人啊！【設(shè)計(jì)意圖：從交換蘋果的故事引入，讓學(xué)生明確交換想法的重要性，激發(fā)學(xué)生參與到課堂中的欲望與激情?！?實(shí)操組展示成果【教師活動(dòng)】今天我們交換的不是“蘋果”，而是“成果”——查找固定資產(chǎn)折舊的成果，下面馬上請出實(shí)操組的代表為大家展示他們組一周來的努力成果，有請。【學(xué)生活動(dòng)】展示測繪組成果實(shí)操組企業(yè)固定資產(chǎn)的折舊方法一、企業(yè)固定資產(chǎn)折舊案例：【百度搜索】：固定資產(chǎn)折舊案例企業(yè)可以采用哪些方法進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊？
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