171電流及電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逐漸變亮（或變暗），說明了通過燈泡的電流是怎樣變化？ 學(xué)生回答：電流逐漸變大（或變?。 ∪?、實(shí)驗(yàn)探究（約25分鐘） 1．提出問題：電流與電壓、電阻有什么定量關(guān)系？ 2．猜想與假設(shè)： 分析導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過的電流就越大，猜測電流可能與電壓成正比；導(dǎo)體的電阻越小，通過的電流就越大，猜測電流可能與電阻成反比。 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 猜想的正確與否需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?！ 。?）電流可能受電壓和電流兩個(gè)因素的影響，如果兩個(gè)因素同時(shí)變化（如在改變電壓的同時(shí)，也改變電阻），能否判斷流變化是誰引起的嗎？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行探究？ ?。▽W(xué)生思考后回答：不能；控制變量法。） ?。?）這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？與我們之前學(xué)習(xí)的哪個(gè)實(shí)驗(yàn)和相似？ 學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法：先讓電阻保持不變，改變電壓，觀察電流隨電壓變化的情況：保持電壓不變，改變電阻，觀察電流隨電阻變化的情況。與《探究決定電阻大小的因素》實(shí)驗(yàn)很相似?！ 。ㄔO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，不要輕易否定學(xué)生的想法，在設(shè)計(jì)過程中教師可以提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題。） （3）探究電阻一定時(shí)，電流跟電壓之間的關(guān)系?！ ．請同學(xué)們討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？畫出電路圖?！ W(xué)生思考、討論，匯報(bào)所需的實(shí)驗(yàn)器材及它們的作用，畫出電路圖。并且簡單陳述自己的實(shí)驗(yàn)操作過程?！ ．教師分析歸納總結(jié)學(xué)生的改變電阻兩端電壓的方法和實(shí)驗(yàn)電路，提出的異議，引導(dǎo)學(xué)生確定最佳實(shí)驗(yàn)方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。 ?。▽W(xué)生根據(jù)老師提出的異議，討論實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案，并修正器材、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作方法。） 4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)16
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