15課探尋新航路說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 12:12 本頁面
【文章內容簡介】 ） 視頻導入：播放“大國崛起”視頻片段，提出問題“1500年前后世界的這種分散孤立狀態(tài)是怎樣被打破的，世界由此將發(fā)生什么樣的變化”，由此引入課題“開辟新航路”并出示本節(jié)課的學習目標。這樣設置的目的一是可以縮短學生與史實間的距離，因為歷史學科一個重要的特點是過去性，通過流動的畫面可以再現(xiàn)歷史；二是通過設疑置問可以激發(fā)學生探究知識的欲望，提高學生的學習興趣。（2） 學習新課（33）在學習新課環(huán)節(jié)，我根據(jù)教學目標和學情將教材整合為三個探究環(huán)節(jié)，融全球史觀于其中，三個探究環(huán)節(jié)及時間分配分別為：誘惑中向往世界（12分鐘）探索中發(fā)現(xiàn)世界（6分鐘）、 碰撞中會合世界（15分鐘）。又根據(jù)教材內容的難易程度，將較易掌握的開辟新航路的過程放到第一步。 探究一誘惑中 向往世界（新航路開辟的原因及條件）（12分鐘） 對于這一重點內容，我創(chuàng)設了這樣的情境：“如果你身為116世紀之交歐洲的一位市民，看到一支即將遠航的探險船隊，是冷嘲熱諷，還是狂熱追隨？為什么？”“假如你是當時一位航海家，在怎樣的情況下你才會遠航？”讓學生根據(jù)通過多媒體展示相關材料并與課本內容聯(lián)系起來，分組討論并匯報開辟新航路的可行性報告，分清原因和條件，最終引導學生得出認識：西歐人探尋新航路有其歷史必然性。設計意圖：這樣設計，不僅可以培養(yǎng)學生分析、運用歷史材料的能力，養(yǎng)成論從史出的習慣；又可以讓學生真正感知歷史，突出“學生是課堂的主體”這一新課程教學理念。探究二 探索中 發(fā)現(xiàn)世界（新航路開辟的過程）（6分鐘）對于新航路開辟的過程這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個學生活動：選取四個小組各派一個代表，根據(jù)多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1