農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-13 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一項(xiàng)中，91%的學(xué)生選擇“快樂、一般”，88%的學(xué)生選擇“原諒、要求對方道歉”，83%的學(xué)生選擇“撿起垃圾，扔進(jìn)垃圾桶”，76%學(xué)生選擇“主動交給老師”，59%的學(xué)生選擇“主動幫助”，53%的學(xué)生選擇“主動到醫(yī)院看望老師”，38%的學(xué)生選擇“有時(shí)候幫助”，28%的學(xué)生選擇“想去，但怕同學(xué)說閑話、沒有考慮”， 19%的學(xué)生選擇“有同學(xué)組織去，自己才去”，18%的學(xué)生選擇“交給家長”，17%的學(xué)生選擇“視而不見、假裝沒看見”，12%的學(xué)生選擇“罵對方、反踩他一腳”，9%的學(xué)生選擇“不合群、孤獨(dú)、自卑”，6%的學(xué)生選擇“自己留著”，3%的學(xué)生選擇“干脆不幫助”。從上面調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：80%以上的小學(xué)生行為習(xí)慣比較好，主要表現(xiàn)在校園里同學(xué)和同學(xué)之間能和睦相處，同學(xué)與同學(xué)之間互幫互助，表明他們有較強(qiáng)的交際能力?？匆娪屑埿寄苤鲃訐炱鹄舆M(jìn)垃圾桶，說明他們有著愛清潔講衛(wèi)生環(huán)保意識。遇到老師生病時(shí)，能主動到醫(yī)院去看望老師，說明該部分學(xué)生有著尊敬師長的傳統(tǒng)美德。但有3%—17%的學(xué)生在行為習(xí)慣出現(xiàn)不同的問題，主要表現(xiàn)在這部分學(xué)生不愿意和老師、同學(xué)溝通交流，因此9%的學(xué)生只顧自己玩，不善于與伙伴溝通，表明這些學(xué)生心里充滿著自卑不愿別人走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，從而封閉了自己。12%的學(xué)生對同學(xué)無禮貌，有一定的報(bào)復(fù)心理。3%和6%的學(xué)生 中可以看出，此類學(xué)生的有著自私的心理 ，一心只想著自己，而忽視了別人。 。（①你到學(xué)校的心情是？②你心中的秘密最想告訴？③做事不成功時(shí)，你是?）在“學(xué)生心理”一項(xiàng)中，71%的學(xué)生選擇“老師、家長、好朋友”，65%的學(xué)生選擇“不服氣，在做、總結(jié)教訓(xùn)”，59%的學(xué)生選擇“愉快、一般”，41%的學(xué)生選擇“心情有時(shí)候好有時(shí)候不好、不愉快”，39%的學(xué)生選擇“誰也不說”，30%的學(xué)生選擇“請別人幫助、不再做”。 從上面調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生都愿意向老師、家長、好朋友敞開自己的心扉，分享喜怒哀樂。但也有39%的學(xué)生有心事誰也說，導(dǎo)致這部分學(xué)生心情時(shí)好時(shí)壞或不愉快的心情。有半數(shù)以上的學(xué)生遇到困難的態(tài)度是總結(jié)教訓(xùn)再做，而有30%的學(xué)生選擇逃避、躲避困難或不在做的心態(tài)。（三）“教師問卷”數(shù)據(jù)分析與結(jié)果問題學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的表現(xiàn)和成因常常錯(cuò)綜交織在一起，我們只能從調(diào)查數(shù)據(jù)中所突顯出的問題來分析：。（您對小學(xué)問題學(xué)生有哪些了解？）在“對小學(xué)生的了解”一項(xiàng)中，58%的教師選擇“學(xué)生跟隨其他監(jiān)護(hù)人”，32%的教師選擇“其父母雙方或一方在戶籍地以外工作”，10%的教師選擇“一般就讀于幼兒園、小學(xué)和初中”。從上面調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有58%的學(xué)生是由爺爺奶奶、外公外婆、親戚或其他關(guān)系進(jìn)行監(jiān)護(hù)。32%的學(xué)生爸爸或媽媽有一方在家監(jiān)護(hù)。因此90%以上的小學(xué)生是留守兒童。（①您對小學(xué)問題學(xué)生的關(guān)注程度是怎樣的？②您覺得社會對小學(xué)問題學(xué)生的關(guān)注的報(bào)道情況如何？）在“教師關(guān)注小學(xué)生程度”一項(xiàng)中，86%的教師選擇“非常關(guān)注”，65%的教師選擇“很關(guān)注、關(guān)注”，35%的教師選擇“偶爾關(guān)注一個(gè)、幾乎不關(guān)注”，10%的教師選擇“偶爾關(guān)注”，4%的教師選擇“不關(guān)注”。從上面調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出:有86%的教師對自己本班的問題學(xué)生情況非常關(guān)注，但也有14%的教師對自己班上問題學(xué)生偶爾關(guān)注或不關(guān)注的態(tài)度。對于媒體報(bào)道有關(guān)小學(xué)問題學(xué)生新聞時(shí)，只有65%的教師關(guān)注。有35%的教師對此類報(bào)道幾乎不關(guān)注的態(tài)度。（①如果讓您做一名為問題學(xué)生服務(wù)的志愿者，您樂意嗎？②作為一名教師，我們可以從哪些方面幫助他們？）在“教師幫助學(xué)生”一項(xiàng)中，76%的教師選擇“樂意幫助”，71%的教師選擇“學(xué)習(xí)方面”，26%的教師選擇“精神方面”，21%的教師選擇“無所謂，看情況”，8%的教師選擇“不樂意”，2%的教師選擇“物質(zhì)方面”。從上面調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：有76%以上的教師樂意去幫助學(xué)生，愿意成為問題生的服務(wù)者，
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