家庭感統(tǒng)訓練九十二種方法(編輯修改稿)
2025-05-12 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到線上就獎勵；c 逐漸地把線段間的距離增大。幫助給予：1 身體協(xié)助；2 每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。38． 做一連串手部和腿部動作時能保持平衡；（34）訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。難度設(shè)置：a 選擇簡單一點的動作；b 選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。幫助給予：，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習。 39． 能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈；（34） 訓練目的：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。 訓練要求：訓練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。 難度設(shè)置：a 由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；b 逐漸地呼啦圈的高度提高；c 由孩子自己嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫助。 幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助；2 必要的身體協(xié)助；3 偶爾的身體協(xié)助。 40． 能來回滾動身體；（45） 訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。 訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。 難度設(shè)置：a 在訓練者的身體協(xié)助下進行翻滾；b 自己控制身體進行翻滾。 幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2 只在有需要時給予身體協(xié)助；3 確保孩子的安全，避免碰傷。 41． 轉(zhuǎn)椅游戲；（34） 訓練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。 訓練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。 難度設(shè)置：a開始時為避免孩子緊張，可讓其雙手抓住椅子的扶手；b孩子習慣后要求其兩手自然放在腿上靠身體控制重心，并閉上眼睛。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。 幫助給予： 42． 做5次前滾翻；（45）訓練目的：增進協(xié)調(diào)、平衡能力，刺激本體感覺。 訓練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。 難度設(shè)置：a 開始時只要求做23次；b 要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動作過程中身體盡量保持直線。 幫助給予：1 開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵孩子嘗試；2 盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。 43． 能用勺子把乒乓球送至約2米外的目的地而乒乓球不掉下來；（45） 訓練目的：增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企畫能力。 訓練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。 難度設(shè)置：a 開始時嘗試先給孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；b 用不粘膠在地上貼兩條平衡線；c 改用乒乓球嘗試；d 按照預設(shè)距離訓練。 幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。 44． 能走完1個有5項步驟的障礙路徑；（45） 訓練目的：加強身體控制及平衡能力，增進動作企畫能力。 訓練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。難度設(shè)置：a 開始時只設(shè)置23個障礙物（跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子）。 B 設(shè)置5個障礙物，引入獎勵物。幫助給予：1 開始時成人先做示范，然后陪同孩子一起進行訓練，要有及時、足夠的身體和口頭提示；2 鼓勵孩子自己做，并給予適當?shù)奶崾荆? 鼓勵孩子與其他孩子以競賽的形式進行訓練。45． 能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（45）訓練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時間。難度設(shè)置：a 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；b 讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1 可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿?。? 給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長時間。46． 能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（34）訓練目的：增進孩子的平衡能力。訓練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置：a 只走一半的距離；b 走完全程；c 單手持物走；d 雙手持物走。幫助給予：1 開始時成人需要反復做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；2 成人站在平衡木一旁，孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持；3 只在需要時給予扶持。46． 滾筒游戲（34）訓練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動，雙大腿貼住豆球，探身取玩具。難度設(shè)置：a開始時只要求孩子俯臥在球上；b鼓勵孩子雙手前后劃動，家長應(yīng)用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。c鼓勵孩子邊劃動雙手，邊向前移動，注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予：完全身體指導；必要時給予身體指導；47. 揮動球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物（玩具或掛球）；（45）訓練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作企畫能力，空間概念。訓練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒）打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設(shè)置：a 先讓孩子練習揮拍（棒）的姿勢；b 手把手地教孩子擊中懸掛物體；c 讓孩子獨立練習；d讓孩子連續(xù)練習。48． 雙腳被提起時，可用雙手向前走路；（45）訓練目的：增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。訓練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運動往前爬。難度設(shè)置：a 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢；b 鼓勵兒童向前走12步；c 訓練至兒童能自如地向前走。幫助給予：1 以游戲的形式幫助孩子習慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺；2 延長提起孩子雙腳的時間；3 鼓勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來強化。49． 跑向滾動著的球，把球向前踢；（45）訓練目的：動作企畫能力、方向感。訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：a 先用中型球練習，孩子的技巧熟練后再用小型球練習；b開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時可給予適當?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。50． 雙手接住從1米遠彈來的中型球；（45）訓練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動企畫能力。訓練要求：孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；，只在有需要時才給予身體協(xié)助；，盡量讓孩子自己嘗試接球；，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。61． 能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（45）訓練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：；；幫助給予：，等球彈起后把著孩子的手拍一下；，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié)62． 雙腳跳過一條慢慢地擺動著的繩子
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