【文章內(nèi)容簡介】 行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方?！　　　、惨淮宄r間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事?！　　　、潮仨毎咽虑榘l(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。　　　?、匆话阋词虑榘l(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚?！　　　、涤浭轮幸獓@中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象?！　　　、秾懯码x不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。 小學(xué)寫作技巧十法小學(xué)寫作技巧十法　　移步換形法　　　　【特點(diǎn)】　　　　采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬?！　　　≌f明介紹法　　　　【特點(diǎn)】　　　　采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句?！　　　…h(huán)境襯托法　　　　【特點(diǎn)】　　　　周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置?！　　　〔使P描繪法　　　　【特點(diǎn)】　　　　植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的；同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的；同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?！　　　∵h(yuǎn)近結(jié)合法　　　　【特點(diǎn)】　　　　同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明?！　　　r序變換法　　　　【特點(diǎn)】　　　　植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性?！　　　∩L變化法　　　　【特點(diǎn)】　　　　植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來；其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程；此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。　　　　展開聯(lián)想法　　　　【特點(diǎn)】　　　　我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同；我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似；我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力?！　　　⊥怀鲋攸c(diǎn)法　　　　【特點(diǎn)】　　　　植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進(jìn)行描述，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。　　　　對照比較法　　　　【特點(diǎn)】　　　　俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較；一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。 小學(xué)作文寫作技巧六法小學(xué)作文寫作技巧六法　　運(yùn)用“五覺”法　　　　【特點(diǎn)】　　　　眼睛可以看到物品的顏色、形狀；耳朵可以聽到各樣的聲音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點(diǎn)。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述?！　　　〗栉锸闱榉ā　　　　咎攸c(diǎn)】　　　　借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。　　　　托物言志法　　　　【特點(diǎn)】　　　　采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等?！　　　∥锲纷允龇ā　　　　咎攸c(diǎn)】　　　　物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫時，要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。具有人的特點(diǎn)，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn)，物品描寫則顯真實自然。　　　　遠(yuǎn)眺近看法　　　　【特點(diǎn)】　　　　建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠(yuǎn)眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象?！　　　?nèi)外結(jié)合法　　　　【特點(diǎn)】　　　　從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。 小學(xué)寫作技巧：寫景應(yīng)注意什么 小學(xué)寫作技巧：寫景應(yīng)注意什么　　在我們的語文課中學(xué)到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《秋天來到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那么寫景應(yīng)注意什么呢？　　　?、睂懢耙捶轿豁樞颍山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)?！　　　、部梢园淳拔锏念悇e來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛?！　　　、骋屑?xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。　　　?、磳懢爸幸部梢跃唧w地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。　　　?、祵懢拔飼r不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？　　　?、哆m當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。 小學(xué)中年級作文起步方法“三字經(jīng)”　　一、習(xí)作起步教學(xué)要求要“低”　　三年級是中年級的起始階段，習(xí)作也是從三年級剛開始起步的。如何讓學(xué)生從一、二年級“寫自己想說的話”過渡到三、四年級“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，必須歷經(jīng)一個從句到段到短篇這樣循序漸進(jìn)的習(xí)作實踐過程。在學(xué)生習(xí)作實踐的這個過程中，老師一定要遵循“從說到寫”的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生知識、能力的實際，從原來的句開始，從句到段，逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思，說明白、說具體、說生動。不要在學(xué)生開始習(xí)作的最初階段，面面俱到，要求學(xué)生寫出一整篇完美的文章。同時還要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)、鼓勵下剛剛開始蹣跚邁步，不管那步子是大是小，腳印是彎是直，老師都要給他們以熱情的回應(yīng)，及時肯定學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)滴進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生體驗成功給他們帶來的快樂，讓學(xué)生從中感受到作文不過是用我筆寫我口，用我口說我心，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！　《?、習(xí)作起步課堂教學(xué)要“實”　　“實”相對的詞是“虛”，是“假”。據(jù)不少學(xué)生、家長反映，在學(xué)校里有些老師根本沒有上習(xí)作指導(dǎo)課。所謂的習(xí)作指導(dǎo)，就是幫孩子讀讀作文題目，或幫孩子命命題。作文的題目老師一旦幫孩子們擬定，便放手讓孩子寫，寫不好或不會寫，就讓孩子背或套用別人的優(yōu)秀習(xí)作。這種習(xí)作指導(dǎo)的“虛”和“假”以致造成今天的家長們帶著他們的孩子四處求學(xué)，哪兒有辦作文補(bǔ)習(xí)班或作文提高班，就把孩子們往哪兒送。作為中年級起始階段教研員的我，聽到家長們對老師充滿抱怨和責(zé)怪的聲音，看到家長們對作文補(bǔ)習(xí)班充滿寄托和希望的神情，我想真誠地對中年級起始年級的老師說句心里話：“習(xí)作起步課堂教學(xué)一定要實”。怎么上實習(xí)作指導(dǎo)課呢?　　首先是變“虛”為“實”，即上足習(xí)作指導(dǎo)課。所謂上足，就是改變過去習(xí)作指導(dǎo)老師幫孩子讀題目、命題的做法，課上安排一定（５～１０分鐘）的時間，通過老師創(chuàng)設(shè)的情境，來打開學(xué)生記憶的閘門，喚醒學(xué)生生活的回憶，讓學(xué)生懂得“寫什么”。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)欲望被激活，個個學(xué)生都想站起來一吐為快時，老師即刻變換一種表達(dá)形式，讓學(xué)生用手中的筆把自己想說的話寫下來，到此習(xí)作指導(dǎo)方告一個小段落。　　其次是變“假”為“實”，即上好作文指導(dǎo)課。所謂上好，就是改變過去老師習(xí)作指導(dǎo)走“捷徑”，讓學(xué)生背誦或抄襲他人作文的做法，在學(xué)生懂得“寫什么”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步以課文中的典型的句、段作為范例，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作實踐中學(xué)會“怎么寫”。據(jù)了解，不少學(xué)校的老師為了鼓勵孩子多寫，就提出了６００字、８００字的“具體”要求，這難道不是在為難習(xí)作剛起步的孩子嗎?　　三、習(xí)作起步評改教學(xué)要“細(xì)”　　評改是寫作全過程的一個組成部分，也是文章寫得好必不可少的一道“工序”可以說，只有具備了一定的“寫”和“改”的能力，才算得上具備了完整的寫作能力。所以，從習(xí)作起步開始我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生自我修改和互相修改習(xí)作的習(xí)慣和能力?！　∈紫纫寣W(xué)生明確習(xí)作的過程是要完成兩項內(nèi)容。一是寫，二是改，只寫不改僅完成習(xí)作的一半的內(nèi)容。我把習(xí)作過程比作蓋房子讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解。寫完作文僅僅相當(dāng)于蓋好房子的框架（毛坯房），內(nèi)部還要進(jìn)行精裝修，相當(dāng)于修改作文。房子蓋好后必須經(jīng)過內(nèi)部的裝修才能入住，那么，作文寫后也要經(jīng)過修改才能讓大家閱讀欣賞。　　其次，要讓學(xué)生明確修改習(xí)作的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生把句子改正確、通順。正確，就是用正確的字詞表達(dá)自己想表達(dá)的意思（如同音字、形近字、近義詞等通過舉例的方法讓學(xué)生分析、比較、理解、體會）；通順，就是不丟字、添字、重復(fù)字詞等；學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。我在批改學(xué)生作文的過程中，證實了這些修改的內(nèi)容與方法學(xué)生通過自己的努力是可以做到的。　　這一修改過程，教師要以示范引路，教給修改的符號