20xx年三年級(jí)班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-11 13:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)生現(xiàn)在在家長(zhǎng)的幫助下能取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是當(dāng)孩子離開父母一定會(huì)顯得茫然無助。從這個(gè)角度出發(fā)，我決定大力整改我班這股歪風(fēng)邪氣，我從以下三個(gè)方面三管齊下，標(biāo)本兼治。首先，我給班級(jí)學(xué)生講明這樣一個(gè)觀點(diǎn)：老師希望看到你們完成的家庭作業(yè)，而不是家長(zhǎng)完成的家庭作業(yè)。其次，我通過校訊通向全體家長(zhǎng)傳遞這樣一個(gè)信息：我看重學(xué)習(xí)的成績(jī)，但是我更看重學(xué)習(xí)的過程，我希望看到孩子思維的過程。同時(shí)，在我能夠容忍的范圍內(nèi)，我盡量放寬作業(yè)的要求。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我從學(xué)生和家長(zhǎng)反映的情況來看，我基本上能看到孩子完成的作業(yè)了。但與此同時(shí)孩子的作業(yè)質(zhì)量也有一定的下降，當(dāng)獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成之后，我會(huì)進(jìn)一步要求作業(yè)的質(zhì)量。我的最好期望是犧牲眼前，收獲未來。 、愛積累知識(shí)的習(xí)慣。 三年級(jí)孩子應(yīng)該有一個(gè)良好的儲(chǔ)備知識(shí)的習(xí)慣了，而且也應(yīng)該在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的前提下，廣泛涉獵課外知識(shí)。以此為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)東風(fēng)的吹拂下，我在班級(jí)建立了圖書角，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)將自己的書籍放到圖書角，建立較完善的借閱制度，學(xué)生可以借閱自己感興趣的書籍回家看，這樣互通有無，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)閱讀面打開了。家長(zhǎng)的反應(yīng)也很好，很多家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示贊同。為了讓孩子養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣，我一方面鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)每人有一個(gè)積累知識(shí)的小本，另一方面我將小學(xué)常見的成語(yǔ)歸類，每天讓學(xué)生推薦五個(gè)成語(yǔ)，帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)積累知識(shí)?！ ??！ ×?xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了使我班學(xué)生養(yǎng)成愛寫、能寫的好習(xí)慣，從本學(xué)期開始我讓班級(jí)同學(xué)擁有一個(gè)屬于自己的周記本，并要求孩子每周完成一篇周記。關(guān)于周記我有三條原則：一、不批等級(jí)；二、不公開；三、不用紅筆批。我希望孩子養(yǎng)成寫的習(xí)慣，同時(shí)借助這個(gè)周記讓我了解孩子一周的故事。后來隨著情況的變化，我改用紅筆批改，并加蓋自己的印章，以顯示我對(duì)周記的重視。到目前為止，孩子基本養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣，而且很多孩子的周記在不停地進(jìn)步之中?！ ∥覉?jiān)持“因材施教”的教育理念，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)人孩子都盡量看到其閃光點(diǎn)，然后將其閃光點(diǎn)無限放大。我正在嘗試一種“個(gè)別指導(dǎo)式教學(xué)法”，也就是根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，個(gè)別指導(dǎo)其成長(zhǎng)。比如，班級(jí)有個(gè)孩子的閱讀天賦很好，我就給其布置額外的閱讀任務(wù)，然后利用課間對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)；有位同學(xué)對(duì)古文很感興趣，我就將一些古文按一定規(guī)律歸類，然后鼓勵(lì)他仿寫；還有同學(xué)理解力很強(qiáng)，我也用一些額外的閱讀來訓(xùn)練其理解能力……這些嘗試都正在進(jìn)行中，期待它們的效果?！ ∥乙詾?，老師也沒有什么超出凡人的地方，只不過是一個(gè)普普通通的常人罷了。所以我常對(duì)我的學(xué)生說：在知識(shí)面前，我們?nèi)巳硕际瞧降鹊?，我們可以共同學(xué)習(xí)，當(dāng)老師有錯(cuò)誤的時(shí)候你們可以毫不留情地給我指出。由于我自己的特殊大學(xué)背景，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還有很多的不足，所以我的教學(xué)其實(shí)也是一個(gè)我自己提升和學(xué)習(xí)的過程。還記得剛開學(xué)不久，有一天我上課的時(shí)候誤將“捷徑”的“捷”右邊寫成一個(gè)“妻子”的“妻”，當(dāng)時(shí)我并沒有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)天晚上我睡覺時(shí)猛的驚醒，回想起我好像發(fā)生失誤了，再也不能入眠。第二天我到學(xué)校及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)了錯(cuò)誤，并將正確的寫法教授給學(xué)生。關(guān)于“的”、“地”、“得”這幾個(gè)詞的用法我本身也沒有弄清楚，在開學(xué)的時(shí)候還曾經(jīng)在板報(bào)上犯下“愉快的學(xué)習(xí)”、“快樂的成長(zhǎng)”這樣的錯(cuò)誤，還好有領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正。我班林子瑞同學(xué)還給我糾正過“親”的寫法，最后一筆是點(diǎn)而不是捺。我把自己融入學(xué)生當(dāng)中
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