討論會議紀(jì)要范文(編輯修改稿)
2025-05-11 08:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、 學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長汪明義出席了會議并作了重要 講話，會議由副院長、學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員王藩侯主持。 與會者認(rèn)為，學(xué)科建設(shè)居于學(xué)校各項建設(shè)的首要地位，學(xué) 校發(fā)展的核心就是學(xué)科建設(shè)的發(fā)展， 其他各項發(fā)展都會由學(xué)科建 設(shè)的發(fā)展而帶動。隊伍有專家，學(xué)科有專業(yè)，經(jīng)費有專項，這是 學(xué)科的三大支柱。 我們學(xué)校頂端的學(xué)科與同類學(xué)校相比還是有差 距，內(nèi)江師院的古代文學(xué)，綿陽師院的生態(tài)學(xué)，樂山師院的現(xiàn)當(dāng) 代文學(xué)，攀枝花學(xué)院的材料學(xué)，成都學(xué)院的食品工程學(xué)都是很有 影響的學(xué)科。 與會者認(rèn)為目前我校的學(xué)科存在很多問題， 一是頂端不尖， 尖端不高的問題，沒有國家級精品課程，沒有國家級科研項目?！ 《潜壤粎f(xié)調(diào)的問題，工科太少，管理性學(xué)科比較多。三是發(fā) 育不全的問題，沒有標(biāo)志性的資源，或者是有研究無專業(yè)，比如 圖書館的酒包裝，思想家中心的相關(guān)研究。四是品質(zhì)不優(yōu)，無論 是學(xué)科還是人才都存在二次評比不夠優(yōu)秀的問題。 與會者認(rèn)為，第一是心態(tài)問題。新建本科院校辦學(xué)身份一朝 變化，極容易出現(xiàn)對老牌本科經(jīng)驗的模仿與照搬，對現(xiàn)有的本科 身份容易自戀，對所謂的低層次的辦學(xué)經(jīng)驗，包括自己過去的歷史，容易漠視或藐視。對此，廣闊的視野、謙遜的風(fēng)度和包容的 胸懷尤為重要。在學(xué)科建設(shè)上，在向上看、向外看的同時，也不 妨向內(nèi)看、向下看?；赝约旱倪^去才能避免方法論上的形而上 學(xué)的和情緒化的行為，單純的精英主義是沒有出路的。第二是方 法問題。在創(chuàng)新與變革之間，要立足于變革，借鑒別人并總結(jié)自 己， 不要輕言創(chuàng)新， 因此學(xué)科建設(shè)的遴選和布局要考慮綜合因素， 諸如當(dāng)下的需求、長遠(yuǎn)的發(fā)展、可持續(xù)的品質(zhì)、自身調(diào)教、在整 體中的功能、行業(yè)定位、學(xué)科儲備、人才儲備、對學(xué)校的財政貢 獻(xiàn)，對做大做強學(xué)校的貢獻(xiàn)等等。要判斷自己的真正需要，而不 是一味的追求高精尖。第三是現(xiàn)狀問題，工具性和技術(shù)性層面的 多，價值層面的少。對教師論證多，對學(xué)生論證少。對當(dāng)前論證 多，對未來論證少。靜態(tài)的分析多，動態(tài)的分析少，看不到整個 學(xué)院總體規(guī)劃和預(yù)期的整體意圖。第四是環(huán)節(jié)問題，要抓住教學(xué) 這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，任何課程建設(shè)，最終是要落實到課堂教學(xué)上，要 明確本科課堂教學(xué)的剛性規(guī)范，要深化本科教學(xué)的思想底蘊，要 倡導(dǎo)教學(xué)的藝術(shù)化與
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