洪瀨中心小學(xué)學(xué)校德育工作三年提升行動計劃實施方案-泉州德育(編輯修改稿)
2024-12-02 07:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友愛教育，增強學(xué)生明辨是非、自我約束和自我保護的意識，引導(dǎo)學(xué)生做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。穩(wěn)步推行全員育人的“成長導(dǎo)師”制度，讓所有教師都負責(zé)到班，責(zé)任到人，擔(dān)當(dāng)部分行為有偏差學(xué)生的“成長導(dǎo)師”，或分 擔(dān)部分班級管理工作，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。進一步加強學(xué)校法制副校長的選聘、管理工作，充分發(fā)揮法制副校長和校外輔導(dǎo)員的作用，開展多種形式的系列法紀教育活動，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立法制觀念。加強對校園暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪、勒索等中小學(xué)生犯罪早期預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)，建立學(xué)生校園傷害預(yù)警機制，減少在校學(xué)生違法犯罪，預(yù)防校園侵害案件的發(fā)生。 （四）心理健康教育提升行動 。制定實施《關(guān)于進一步加強全市學(xué)校心理健康教育的實施意見》，推進心理健康教育工作規(guī)范化、制度化建設(shè)。成立學(xué)校心理健康教 育指導(dǎo)中心。建立學(xué)校心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮心理健康心理咨詢室的作用。加強心理健康教育實驗學(xué)校的管理，積極創(chuàng)建各級心理健康教育示范學(xué)校。把每年 5月最后一周確定為“心理健康教育周”，大力普及心理健康知識。組織心理健康志愿服務(wù)進校園，為師生提供心理健康咨詢服務(wù)。加強心理健康教育課程建設(shè)，開展心理健康教育和團體輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比。洪瀨第三小學(xué)要努力發(fā)揮南安市心理健康實驗的輻射作用。 （五）特殊群體關(guān)愛幫扶提升行動 。建立和完善品行有缺點的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、有 心理障礙學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的關(guān)愛幫扶制度。發(fā)動社會力量，推廣“愛心媽媽”等結(jié)對幫扶辦法，讓他們感受關(guān)愛，更好地融入集體、融入社會，培養(yǎng)奮發(fā)向上精神，減輕心理負擔(dān)。制定關(guān)愛幫扶特殊群體工作計劃，采取多種救助措施，全方位、多渠道地為特殊群體排憂解難。挖掘亮點，培育和樹立特殊群體學(xué)生優(yōu)秀典型。建立特殊群體學(xué)生檔案，落實“一對一”幫扶。主動加強與學(xué)生家長溝通和社區(qū)聯(lián)系，實施個性化的人文關(guān)懷，有針對性地做好教育、轉(zhuǎn)化和幫扶工作，幫助他們擺脫困境、渡過難關(guān)，逐步提高學(xué)生 的自控能力，預(yù)防和減少不良行為發(fā)生。配合做好“百萬大手牽小手”關(guān)愛“十大工程”活動，充分發(fā)揮老同志對青少年學(xué)生的傳承、引導(dǎo)、保護和關(guān)愛作用 . （六）課堂育人提升行動 、品社教學(xué)方法和形式。積極開展德育課程體系的教學(xué)研究，充分發(fā)揮德育課程在德育工作中的突出作用，開齊開足上好品生、品社課等德育課程，改進教學(xué)方法和形式，采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的教學(xué)方式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。積極實施各學(xué)科的德育滲透，落實各學(xué)科德育目標要求，寓德育于學(xué)科教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)過程之中。 。鼓勵學(xué)校充分發(fā)掘利用各類歷史文化資源，依托學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，積極開發(fā)體現(xiàn)德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的德育校本課程，組織開展市級德育校本課程評選活動，初步形成優(yōu)秀德育校本課程體系。規(guī)范開展國旗下講話、班隊會、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等德育常規(guī)活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，增強德育效果。 （七）校園文化育人提升行動 。根據(jù)泉州市小學(xué)校園文化基本建設(shè)和班級文化基本建設(shè)“十個一”的要求，用心規(guī)劃，精心布置，進一步加 強學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和
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