[調研報告]大學生社會公德調查報告(編輯修改稿)
2025-05-11 03:33 本頁面
【文章內容簡介】 至極端地把自由等同于“非公德主義”，即把公德規(guī)范看成束縛個人自由意志、自由發(fā)展的枷鎖，他們主張摒棄社會道德，否認公德規(guī)范的積極無憂論文網作用。從社會環(huán)境和家庭環(huán)境分析， 成人群體的公德缺失行為誘發(fā)了大學生公德失范現象的出現。 面對當前大學生公德失范現象的不斷出現，作為教育者的成人群體負有不可推卸的責任?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。 部分家長、老師及長輩等成年人的善惡美丑標準顛倒、 社會公德遵守上的知行背離、損人利己與損公肥私行為的發(fā)生、違反公共法規(guī)和準則事件的頻發(fā)等現實和事件的存在與發(fā)生表明：在社會公德的遵守上， 成年人群體以身作則的榜樣并沒有很好樹立起來， 正因為教育者本身的道德和行為出現了問題，在一定程度上才給大學生樹立了壞的榜樣。道德教育的過程同時也是社會個體在道德認識情感!意志和行為等心理因素均衡發(fā)展逐步完善的過程當前在我國的大學生道德教育實踐中有不少學校或老師把道德教育視為教育灌輸接受(的單向活動過程完全忽視自我價值的意義因而在教育過程中存在著認識上內容上及方法上的種種誤區(qū). 單向灌輸為主學生參與不夠教育過程中硬性注入現象比較普遍忽視了受教育者的能力!個性和內在需求只重視規(guī)范!導向而忽視塑造!激發(fā)學生創(chuàng)造性結果導致了德育教育功能的削弱。
綜上所述,此刻大學生社會公德意識群體上比力強,但仍有不足之處。造就高尚的道德氣節(jié),營建互相幫助、互相眷注的和煦氛圍,是建設民主社會主義和諧社會的底子要求,也是時代發(fā)展的絕對是趨向。咱們徐再接再厲,爭當道德模范。思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量，家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用。另外，社會這個大環(huán)境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。如何提高大學生的社會公德：這題作為問卷調查上的題目，還是有很多同學提出了他們的建議。普遍建議政府應該加強社會公德的宣傳教育，同時政府要加強監(jiān)督，加強社會的輿論力。對于個人，要加強自身的道德修養(yǎng)，提高個人的修養(yǎng)，多學習，所實踐，多參加公益活動。對于社會，社會中的公眾人物、優(yōu)秀人士應該以身作則，做好表率、帶頭作用。應該充分利用好他們的號召能力，號召大家從自身做起，提高社會公德。
作為當代的大學生怎樣 提高自身社會公德意識，踐行社會公德規(guī)范？
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