[高等教育]做精做細(xì)做實愛心耐心育人---輔導(dǎo)員精細(xì)化工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-11 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，促進(jìn)專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。通過《工作日志》、《記錄本》，許多輔導(dǎo)員的專業(yè)興趣與特長被發(fā)現(xiàn)和進(jìn)一步培養(yǎng)，為促進(jìn)專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。目前，各位輔導(dǎo)員除了各自負(fù)責(zé)自己所帶專業(yè)班級的學(xué)生管理以外，學(xué)院還根據(jù)每名輔導(dǎo)員的專業(yè)特長安排其牽頭負(fù)責(zé)學(xué)院整體學(xué)生工作中的某一專項?，F(xiàn)在，“貧困生身份確立與資助”、“學(xué)生黨員發(fā)展”、“文體活動組織”、“大學(xué)生心理咨詢”和“學(xué)生工作宣傳”等多項專項工作都由輔導(dǎo)員專人專項負(fù)責(zé)。通過《工作日志》、《記錄本》這一工作和情感的交流載體，輔導(dǎo)員對學(xué)工處感受更多的不是“領(lǐng)導(dǎo)者”而是一種“指導(dǎo)者”的關(guān)懷。因而輔導(dǎo)員在《工作日志》、《記錄本》中更愿意的是講問題甚至發(fā)牢騷而不是擺成績。那么在進(jìn)行“指導(dǎo)者”進(jìn)行工作指導(dǎo)的同時，同樣作為“領(lǐng)導(dǎo)者”的學(xué)工處還可以較為直接的觀察到輔導(dǎo)員的內(nèi)心訴求，有助于各級領(lǐng)導(dǎo)有的放矢的解決輔導(dǎo)員生活中的各種實際問題，以及對輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的激勵。每當(dāng)輔導(dǎo)員翻開《工作日志》、《記錄本》看到自己充實的工作記錄時，每當(dāng)輔導(dǎo)員通過點滴
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