【文章內(nèi)容簡介】 憑著愛心管教孩子呢？ 是遺傳和環(huán)境 \教育的結(jié)果 大家看 :食物的外殼 .孩子的性格同食物的外殼一樣。孩子也有不同的外殼 ,就是“稟性”。 基因 =稟性 有的孩子說一句，看一眼，就可以，而有的孩子則要“打”。孩子該打時(shí)，一定要按程序來，這套程序就是愛心的表現(xiàn)，管教實(shí)施的過程才是教育，這種打是針對孩子的錯(cuò)誤， 有愛心、有目的 ,有節(jié)制、有溝通、有醒悟的管教 正如雌鳥在離開窩給小鳥找食物時(shí)，告訴小鳥，你不會 飛，不要到下邊去，外邊危險(xiǎn)。小鳥不聽話，結(jié)果到外邊讓貓吃了。因此，當(dāng)父母的要慈愛的告訴孩子，我不愿意你出意外，如果你不聽，我只有揍你的屁股，好讓你記住有多重要。 說實(shí)話，中國有中國的國情，那些不實(shí)事求是一味強(qiáng)調(diào)尊重孩子、保護(hù)孩子人權(quán)、在任何情況下都不要管教孩子的人，是站著說話不腰痛，他們經(jīng)常舉的例子就是：你看，我的孩子我從沒有管教，照樣優(yōu)秀。要知道，每個(gè)孩子的個(gè)體都是獨(dú)一無二的個(gè)體，沒有相同 的孩子。我們國家少年犯是世界上增長最快的國家之一， 2022年已經(jīng)判決生效未成年人有 69780人， 2022年是 77421人， 2022年是 95972人，這還不包括 140多萬教養(yǎng)的孩子。孩子畢竟是孩子，有時(shí)候他們確實(shí)不聽話，甚至任性亂來，為了孩子的長遠(yuǎn)幸福，父母必須根據(jù)孩子實(shí)際的表現(xiàn)，用愛心而堅(jiān)定地實(shí)行管教！當(dāng)你面對面、鼻子對鼻子和孩子相對時(shí)，一定要讓孩子明白家里的主人是誰？不能搞顛倒了。 中國的現(xiàn)狀 孩子能不能”打” ? 問題五：打 過 ?之前談話 的 ?之后呢 ? 打孩子有一套完整的程序是非常講究藝術(shù)的分 4步 : 1,事前同孩子共立條約，坦誠相見。按照事先和孩子定的條約來做，紅牌警告后，則要打，既然要打了，就不能手下留情了，否則就失去了教育的意義 。 2,打前有話說 在打孩子的時(shí)候，告訴他為什么要打他，也許孩子并不是只犯一次錯(cuò)，而是經(jīng)歷一段困難的時(shí)期，他們的 行為模式表現(xiàn)為某種不良特征。所以，打一定要進(jìn)行時(shí)，言語上，父母的態(tài)度卻永遠(yuǎn)不要說孩子已無藥可救了。這時(shí)的溝通十分重要，問孩子對打有什么看法？讓 孩子明白為什么要糾正他， 不僅告訴孩子他應(yīng)該有負(fù)責(zé) 任的感覺，也要從微小的變 化看出他內(nèi)心的感受。要跟孩子講清道理，讓孩子自己 做出正確的結(jié)論。 你就是想找揍 ? 3打中有安慰。 在打的過程中，告訴他，我小時(shí)也和你一樣，你爺爺以前也打過我，要停一下，問一問感覺怎么樣？說 明父母對你的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤長久忍耐 ，足以表現(xiàn)父母對你的愛有多深。 4 打后有總結(jié) 我這是履行既定的條約。沒有辦法，也是為了你記得牢，改得快。 要用熱毛巾給孩子擦擦臉，擁抱孩子或者拉著孩子的手向孩子講 明 父母所厭惡的不是孩子本人，而是孩子的錯(cuò)誤行為。 也 就是做事的方式，并不是討厭他這個(gè)人。要相信孩子的內(nèi)心還存在 許多好的品質(zhì)，而父母希望借著這些良好的品質(zhì)會使他改過。 管教 = 洗澡 因此，孩子的缺點(diǎn)好比他們身上的污垢， 管教就是給他們洗澡， 家長千萬不要把洗澡水同孩子一起潑出去。受懲罰之后的孩子特別需要溫暖，也特別顯得溫順，家長要及時(shí)給予愛撫。家長一定要抓住機(jī)遇： 懲罰之后是溝通的最佳時(shí)機(jī)，也是孩子最容易接受建議的時(shí)候。 補(bǔ)強(qiáng)法則 \皮革馬力翁效應(yīng) 當(dāng)然，打孩子次數(shù)不宜多，以后就可讓孩子寫檢查，寫清楚錯(cuò)在 哪，怎么改？把檢查貼在門后，讓他天天看。這是提高孩子面對問 題的勇氣，孩子以后承受困難的能力會特強(qiáng)。父母千萬不要總盯著 孩子的錯(cuò)誤，否則，是一個(gè)家長的最大失敗。 同時(shí)，在管教孩子時(shí) 要就事論事 ，千萬不要把過去的錯(cuò)誤重提，這會讓孩子極度反感。 父母要學(xué)會”補(bǔ)強(qiáng)法則” 和皮革馬力翁效應(yīng)。 補(bǔ)強(qiáng)法則 皮革馬力翁效應(yīng) /羅森塔爾效應(yīng) 中國話 :說你行你就行 . 所以，我們培養(yǎng)教育孩子 不是用皮鞭、耳光和棍棒，也不 是惡毒的語言、憤怒的叫罵，是用愛心的鑰匙開啟孩子愚 昧的心靈鎖。因此，孩子受到良好的教導(dǎo)，接觸到良好的 榜樣，孩子籍著父母學(xué)會愛人寬恕人理解人學(xué)會善良和自制，這些都不是在學(xué)校中形成的 小結(jié) 了解國外現(xiàn)狀 英 國 \加拿大 \美國 \德國 \及韓日港澳臺等 .主張 有節(jié)制 ,有分寸 ,經(jīng)過冷靜思考而打屁股勝過說許多話 .4w法則 .腦袋長在什么地方等 . 我們了解以下西方教育孩子的方式方法。西方有句諺語：孩子的耳朵不是長在腦袋上，而是長在屁股上。英國首相布萊爾今年 52歲有4個(gè)子女。最小的才 5歲，他說當(dāng)個(gè)好父親比當(dāng)英國首相還難，2022年大兒子尤安因酗酒滋事被警察拘留，他因此揍了大兒子。所以，在英國、加拿大等國法律允許家長和教師輕度和合理地除頭部外、以拍打的方式懲罰孩子， 主張有節(jié)制、有分寸、經(jīng)過冷靜思考而打屁股有時(shí)勝過說許多話。 但嚴(yán)重的體罰以及在孩子身上留下傷痕是違法的，最高判刑 5年。我個(gè)人理解是：用耳光可以，用棍子可能就不行了。還是應(yīng)了中國的老話：打人不打臉。會打打一頓，不會打打一棍。美國太復(fù)雜，因?yàn)楦鱾€(gè)州都有法律規(guī)定，甚至于緊挨著的學(xué)校也不一樣：一是有專門的少年警察。 10周歲就可以在成人法庭受審。并且未成年人有死刑。二是對特別頑劣、無法無天、難以管教的孩子。送到叫“靜灣感化院”這樣的地方感化。這樣的地方有沒有作用呢？舉例。三是各個(gè)學(xué)校有嚴(yán)格規(guī)定。 家長有 4w法則，就是告訴孩子，父母隨時(shí)有權(quán)利知道你：在什么地方？和誰在一起？做什么？什么時(shí)候回家？違反了就要受到懲罰。 德國：對孩子相當(dāng)重視，重視的程度讓你難以想象。但對一些小霸王和難以教導(dǎo)的孩子，在學(xué)校只要記過 2次，學(xué)校讓家長把孩子領(lǐng)回去，交不良少年管教部門，學(xué)校不管了。所以家長都對孩子進(jìn)行愛心教育、同情弱者教育、寬容待人、唾棄暴力教育。 三 ,理解孩子的壓力 ? 孩子的壓力大小與物質(zhì)豐富與否不成正比，只是時(shí)代和環(huán)境的不同，而壓力卻依然存在。 現(xiàn)代社會所面臨的巨大難題，重重壓力和憂慮，都是人類家庭從來未經(jīng)歷過的。時(shí)世改變了，一般人的要求也變得越來越高，對兒童也一樣。在兒童所經(jīng)歷的難題當(dāng)中，許多是因父母和社會對他們的期望不斷升高而引起的。 孩子不但要竭力應(yīng)付自己的弱點(diǎn) , 同時(shí)也要迫使自己適應(yīng)急劇發(fā)展、變化多端的先進(jìn)的科技。 還要對付成千上萬道作業(yè)題 ,在他們看來，這樣的環(huán)境好像是充滿敵意和危險(xiǎn)的 ，父母仔細(xì)體會壓力巨大。 ? 孩子由于感情未成，所以不懂得怎樣處理這些問題。因此，孩子面對壓力時(shí)，一旦覺得無法再忍受下去，就往往會失去理智。如果父母的觀察力強(qiáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化，立即予以愛心的幫助，非常重要。否則，事情一旦爆發(fā)，會造成徹底遺憾，因此，父母一定要理解孩子壓力。 比如做飯用的高壓鍋，壓力大了，就得減壓。許多父母就是因?yàn)楹⒆有r(shí)沒有用愛心體會孩子壓力，孩子一天天成長，壓力慢慢積累，形成抑郁癥和精神問題。幾乎我們每個(gè)成年人都有心理創(chuàng)傷，就是這樣形成的。 （ 1）心理情感和語言所造成的痛苦和創(chuàng)傷。我們要以孩子的眼光看問題。比如：父母離婚，孩子認(rèn)為遺棄，你們不要我了。孩子的想法很簡單，你們都不能夠相親相愛，我就成了多余的人，也不可能愛我。父母吵架，孩子眼光：這樣的家庭感覺不到溫暖，沒有愛，十分的迷茫和緊張。這樣的家庭能引發(fā)孩子發(fā)育不良，腸胃道疾病，嘔吐，消瘦甚至患上胃潰瘍。 壓力的來源有哪些呢？共有 6個(gè)方面。只講兩個(gè) 有些父母喜歡叫 罵，而孩子通常會 相信自己所受到的 責(zé)罵，因?yàn)楹⒆拥? 觀察力有限，分不 清什么話是言過其 實(shí)，那些是嚇唬， 那些是父母解氣隨 口一說而已。我和 一些學(xué)生談及此 事，他們說：父母 的話真讓人受不 了。 父母說 “ 你這個(gè) 東西真是笨，看誰 也比你強(qiáng) ”“ 你真是個(gè) 廢物 ”“ 我打死你這個(gè) 飯桶 ” ，這些咒罵 。 讓人產(chǎn)生自卑，也 產(chǎn)生仇恨。惡毒的 人身攻擊也是刺傷 心靈的另一把利劍。 （ 2）學(xué)習(xí)成績。成績不代表個(gè)人水平，只是反映孩子掌握知識能力的快慢程度。 與日后成材毫無關(guān)系，美國總統(tǒng)和俄羅斯總統(tǒng)的例子。孩子分辨不清 ， 有些家長無形中給孩子以巨大壓力。使孩子喪失信心，棄學(xué)、厭學(xué)。我特別想說，有些家長認(rèn)為考不上大學(xué)就成不了才，這是真正的誤解。 哈佛教育學(xué)院的心理 學(xué)家嘉納說： “ 時(shí)代不 同了，我們對才華的 定義應(yīng)該擴(kuò)大 ” 。 請看 看，每年畢業(yè)的大學(xué)生 有多少？他們當(dāng)中有多 少人事業(yè)有成？有多少 人嘆息世事的艱難？所以，上大學(xué)只是人生的 手段，不是目的。上大 學(xué)只是人生的起點(diǎn)，只 有那些具有愛心、信 心、善良、謙虛、誠實(shí)、堅(jiān) 強(qiáng)、忍耐、快樂、自制的優(yōu) 秀品質(zhì)的人事業(yè)有成。因 此，培養(yǎng)孩子愛心、信心、 善良、責(zé)任感的品質(zhì)越早開 始，效果會越好，會使家庭 健康幸福。而孩子具有愛心 就一定會有責(zé)任感，就能自 覺形成良好的習(xí)慣，明白年 齡逐漸長大，責(zé)任越大，自 覺養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)是承擔(dān)責(zé)任的 前提的良好意識。 哈佛大學(xué) 漢城大學(xué) 有些孩子為什么不知道學(xué)習(xí)？你越是讓孩子努力學(xué)習(xí)，想盡辦法提高成績，越?jīng)]有效果。為什么？就是沒有愛心、忍耐和自制的品格，沒有這種優(yōu)秀的品格就沒有責(zé)任感，沒有責(zé)任就沒有學(xué)習(xí)的動力。日本、韓國是典型的應(yīng)試教育，他們的孩子為什么出問題少？他們有句名言是：愛心教育成功，學(xué)業(yè)自然有成。 漢城大學(xué) 我想問大家一個(gè)問題：我們的孩子為什么受教育？ 教育對孩子最大的幫助是： “ 引導(dǎo)他們走入適合自己性情的領(lǐng)域，使其潛能得以發(fā)揮 ” 。 而孩子感受到壓力后，對學(xué)習(xí)和人生失去信心，無論在感情上、身體上，還是長大成人后都可能自暴自棄，覺得無法討人喜歡，自己毫無用處。使自己陷于不必要的危險(xiǎn)之中，甚至有自殺和危害社會的傾向。家長記住： 孩子在身體和情感上的幸福生活，有很大部分掌握在父母手里 。 有壓力才有動力，這話不錯(cuò)，因?yàn)閴毫Ψ譃樗募墸瑥囊鹋d趣，迎接挑戰(zhàn)，強(qiáng)迫要求到面臨危機(jī)。動力就指第 1級和第 2級。只有理解孩子的壓力，才能憑愛心釋放孩子的壓力，才能把孩子培養(yǎng)成社會所接納的人才，請記住，給孩子釋放壓力有六字金言： 傾聽、傾聽、傾聽。 四、怎樣與孩子溝通？ 孩子和父母之間最重要的是 什么 ? 就是溝通。 經(jīng)常聽到孩子說：我和父母沒有共同語言。父母說：我和孩子無話可說。請記?。褐挥袃A聽才能和孩子保持良好的溝通。我在 《 愛的警醒 》一書中督促父母們說：要與兒女保持對話，對話是父母和孩子之間的生命線。溝通、對話、交流都是雙向的，不是父母說教孩子的獨(dú)腳戲。因此 不要以為兒女一言不發(fā)，便是表示同意或?qū)δ承┦虑榈目捶?、做法表示改正。可能是孩子感到壓抑，焦慮，而默默忍受。 怎樣說話讓孩子傾聽以及怎樣傾聽讓孩子說話。 溝通的目的：是愛孩子，是消除隔閡，是增加親情，是增加家庭的凝聚力。 我認(rèn)識的一個(gè)初三孩子就這樣評價(jià)他與父母的交流和溝通。他說： “ 什么溝通，都是他倆在講大道理，我一點(diǎn)說話的機(jī)會也沒有。 ” 有些父母在與孩子溝通時(shí) 喜歡說： “ 我小時(shí)總是考第一 ” ， “ 我在班里是班 長 ” ， “ 事情還沒有完 ” ，“ 小心點(diǎn) ” ， “ 你等著 ”等，這些話其實(shí)不是 溝通是自吹自擂和威脅。 相反父母留意到孩子的感 覺而做出回應(yīng)會好得多。 “ 不要往心里去 ” ，