世說(shuō)新語(yǔ)讀后感初中范文三篇(編輯修改稿)
2025-05-10 19:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “每一刻都在尋找歡樂(lè)”。正是從這一角度出發(fā)，教育才變得靈動(dòng)深入了。當(dāng)然，這實(shí)在是一種夢(mèng)想狀態(tài)，真正實(shí)施起來(lái)恐怕是要飽受詬病的。惟其如此，我們的教育才更需要我們?nèi)ヅΦ刭N近本質(zhì)。??教育是施教者和受教者之間的對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)如何達(dá)成效果的最大化“擁抱是心靈的溝通”，看似肉麻，實(shí)則切實(shí)有效，大家都很熟悉，我校高考文科考生進(jìn)入考場(chǎng)之前，很多都和自我的科任教師、班主任握手甚至擁抱。其實(shí)，這哪里是握手、擁抱呢這分明是一次心與心的碰撞，是一次心與心的無(wú)聲地交流啊!效果如何學(xué)校的高考成績(jī)便是明證。多彎下腰來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，多低下頭來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)，這才是交心、和諧的切實(shí)有效的方式啊。??“別為孩子‘擦屁股’”!很多家長(zhǎng)、教師，其實(shí)都有一種想法，怕孩子太小，閱歷不豐富，辦事沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，所以，總是不敢放手，偶爾放手，還總是跟著身后，幫著擦未凈的屁股。一向這樣下去，孩子何時(shí)才能長(zhǎng)大正是因?yàn)楹⒆舆€小，所以需要加強(qiáng)磨練，豐富閱歷，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。在磨練的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤在所難免，需要關(guān)注的是：錯(cuò)誤犯了以后，誰(shuí)該應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤，如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤勇敢地?fù)?dān)當(dāng)，才是我們應(yīng)當(dāng)教育孩子必須要樹(shù)立起來(lái)的意識(shí)?！案改钢異?ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，古人很早就意識(shí)到了這一點(diǎn)啊。??對(duì)有些歷史人物，他雖然并不贊成，但對(duì)他們某些行動(dòng)，卻又持欣賞的態(tài)度。如對(duì)西晉末年“清談?wù)`國(guó)”的王衍，有時(shí)也贊賞他不和人計(jì)較的“雅量”。對(duì)桓玄則稱(chēng)其早慧?？偟膩?lái)說(shuō)，他還是依據(jù)世族士大夫的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人物的。《世說(shuō)新語(yǔ)》中所記載的人物言行，往往是一些零星的片斷，但言簡(jiǎn)意賅，頗能傳達(dá)人物的個(gè)性特點(diǎn)。如《雅量》篇寫(xiě)祖約和阮孚兩人的優(yōu)劣，只經(jīng)過(guò)祖約料理財(cái)物和阮孚為木屐上蠟的兩個(gè)細(xì)節(jié)，顯示出一個(gè)是吝嗇的守財(cái)奴，一個(gè)只是出於對(duì)木屐的癖好。淡淡幾筆，人物性格就躍然紙上。??《忿狷》篇寫(xiě)王述性急，吃雞蛋時(shí)用筷子刺不破殼就發(fā)怒，以至用腳踩，還放口中嚼破后吐掉，寥寥數(shù)語(yǔ)，把他當(dāng)時(shí)暴怒的狀況生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。在《世說(shuō)新語(yǔ)》中，記言論的篇幅比記事的更多些。記言方面有一個(gè)特點(diǎn)，就是往
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