【文章內(nèi)容簡介】 投入、經(jīng)費保障、人才招聘、教學獎勵、校舍建設(shè)等等方面，給予了最大的支持，力度是空前的。旗人大、政協(xié)依法監(jiān)督教育事業(yè)發(fā)展，并提出了教育改革發(fā)展的指導性意見，有力的推動了全旗教育事業(yè)的快速發(fā)展。一年來，我們始終以提升教學質(zhì)量為切入口，以人民滿意為落腳點，家門口的每一所學校都發(fā)生了明顯的變化，民一中、蒙古族小學、東勝街小學、明華實驗小學、旗第一幼兒園，辦學水平和效益進入全市優(yōu)質(zhì)學校行列，人民群眾不出家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育。我們一定要堅持辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一名學生，讓教育成為全旗經(jīng)濟社會發(fā)展的響亮名片。　　第二，質(zhì)量、規(guī)范、公平的辦學理念是得民心的，一定要堅持。從2018年秋季開始，我們提出了要旗幟鮮明的抓教學質(zhì)量，把教學質(zhì)量放在第一位。同時，我們結(jié)合全旗教育現(xiàn)狀，審時度勢，提出要規(guī)范辦學、促進公平，經(jīng)過一年來的推動落實，看到了變化，收獲了成績。我們的教育工作回歸到了抓教學常規(guī)、提升質(zhì)量的本真。我們規(guī)范辦學行為，制定工作流程，各項重點工作公開實施，形成了體系。教育教學環(huán)境越來越公平，教師的敬業(yè)精神進一步提升，堅守、奉獻教育事業(yè)的初心更加堅定。我們明顯看到了全旗教育整體工作規(guī)范有序的變化，深切感受到全旗教育向更高方向發(fā)展的勢頭，特別是得到了廣大師生的全力擁護和人民群眾的交口稱贊，這真的是來之不易，我們一定要堅持，要長期堅持?！　〉谌嵘逃虒W質(zhì)量的措施是得力的，一定要堅持。一是要進一步加強教學常規(guī)，高效的教學常規(guī)有力的促進了各學校教學質(zhì)量的提升。教學督評是夯實教學常規(guī)是有力的抓手，要進一步強化。教學督評小組嚴格按照“十看三聽一反饋一報告”的方式，對各學校教學“六認真”進行督查指導評估，我們堅決保持教學督評方式不變化。二是校長抓教學是主要的職責，要進一步強化。校長的主責主業(yè)是抓教學質(zhì)量，校長的權(quán)力是質(zhì)量權(quán)，校長是抓教學質(zhì)量的核心，這是對校長的定位，我們要堅決保持。三是合作辦學是提升教學質(zhì)量的助推器，要進一步深化。民一中與包九中合作辦學，成績證明了一切，我們一定要把合作辦學做大、做強，做出更大成效。　　二、深刻反思，我們客觀冷靜分析存在問題不回避、不護短，下大力氣解決制約教育發(fā)展的癥結(jié)和瓶頸，我們要以實際行動回應(yīng)廣大人民群眾的關(guān)切一年來，我們確實做了不少工作，付出了很多，也取得了令人滿意的成績，我們一定要倍加珍惜。認真思考、梳理，還存在一些突出問題。一是教學質(zhì)量不高依然是亟待解決的難題。雖然我們在抓教學上持續(xù)發(fā)力、綜合施策，提升教學質(zhì)量達成普遍共識，整體成績領(lǐng)跑外五旗縣區(qū)，民一中、蒙小等個別學校辦學質(zhì)量走在全市前列，今年小學和初中畢業(yè)年級優(yōu)質(zhì)生源，多數(shù)留到了我旗。但距離市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校和老百姓日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，差距還很大。部分學生想方設(shè)法，不惜花大價錢、下大力氣外出就讀，有的甚至認為到只要到市區(qū)上學，不管哪所學校都可以，且不說是不是盲目跟風，說到底就是因為我們學校管理還不夠嚴格，抓質(zhì)量的措施還不夠有力，中考500分以上學生總數(shù)還不多，高考進入雙一流大學的學生還很少。我們一定要調(diào)整工作思路，以足夠的擔當和勇氣自我革新，給全旗人民一個滿意的交代?！　《遣糠中ｉL缺乏合理的辦學思路?？偟膩砜矗鄶?shù)校長確實能認真思考學校發(fā)展，把主要精力投入到教育教學工作上，能夠規(guī)范辦學，積極采取措施提升質(zhì)量，不斷找差距、補短板，想方法、謀出路，各項工作親力親為，學校有了明顯的變化?？梢哉f，目前對教育局要求的規(guī)范辦學、提升質(zhì)量措施、促進學校公平等方面，能夠落實的很好，執(zhí)行的也到位。但從個別來看，學校內(nèi)部還沒有形成一套科學合理的管理辦法。一是個別校長管理不當還怨天尤人，沒有成就還自以為是，說起來頭頭是道，說的比唱的好聽，這就是典型的鐵嘴豆腐腳——能說不能行。應(yīng)該做到行有不得、反求諸己。比如，在新冠肺炎疫情防控期間，我們的高中學校，提前謀劃，行動在前，網(wǎng)絡(luò)線上教學做的很及時、很到位，學生很受益?？蓚€別學校校長，執(zhí)行力不到位，遲遲不能線上教學，理由一大堆，老師不配合，學生沒手機，沒流量，網(wǎng)絡(luò)不給力，等等，盡是客觀理由。等到中考成績不理想，反過來又要說疫情影響的?！　《莻€別校長格局不大，沒有智慧，就有小腦筋，愛耍小聰明，自己說了算，指手畫腳，吆五喝六。功利性強，愛打小算盤，不想如何實現(xiàn)自己的人生價值。比如，在教師職稱評聘中，原本正常的評聘制度，校長一句話就給推翻重來，結(jié)果引發(fā)了老師們的不滿，激化了矛盾。還比如，對于學校調(diào)動、辭職的教師，本來不符合條件，校長當老好人，私底下蓋章放人，把矛盾推到教育局，結(jié)果給教育局還有旗委、政府領(lǐng)導造成很被動局面?！靶賾{智、大勝靠德”。也就是耍小聰明可以得到小利益，要有大收獲、大勝利靠的還是德行。作為校長，要立足長遠，人品第一，認認真真做事，踏踏實實做人。　　三是個別校長指導教學工作能力不強，不能靜下心來鉆研業(yè)務(wù)、研究教學，學習勁頭不足，不能及時捕捉最新教學動態(tài)，也沒有向先進學校、周邊地區(qū)學習，吃老本、憑經(jīng)驗，以至于學校教學工作原地踏步，沒有起色，在指導老師教學工作時，沒有見地，沒有深意，毫無效果可言。個別校長基本功還不扎實，就轟轟烈烈的搞課改，生搬硬套一些不適用的做法，結(jié)果老師們很忙，學生們很累。個別校長抓教學方法簡單，甚至違背教育規(guī)律，片面追求升學率和教學成績，結(jié)果把體育、藝術(shù)、科學等課程全部擠占，上成語數(shù)外，加重了學生的負擔，損害了學生的身心健康，這是絕對不可取的，是要堅決制止的?！　∪遣糠纸處焾允亟逃?、奉獻教育的精神不夠。20xx年的教師節(jié)，我們評選了首屆感動土右教育人物(群體)和園丁獎，特別是在這些老師中，有長期堅守農(nóng)村，甚至一輩子在農(nóng)村，為教育事業(yè)付出自己青春年華，作出了積極貢獻，從他們身上，讓我們感受到了他們對教育的熱愛，對工作的敬業(yè)，對事業(yè)的奉獻，為我們詮釋了什么是忠誠黨的教育事業(yè)。但個別教師，價值觀扭曲，把教書育人的初心忘掉了，處處講條件、講利益、講名利，只計得失、不講奉獻，只想調(diào)整、不要堅守，把教師的職業(yè)當成謀生手段，校外亂辦班、兼職取酬，搞網(wǎng)絡(luò)推銷，從事第二職業(yè)，歪曲了教師形象。今后，我們評選教學能手、學科帶頭人等，一定要加大師德考核比例，要嚴格按照師德師風20條負面清單執(zhí)行，對于那些不重師德、出現(xiàn)教學事故、出現(xiàn)師德負面清單的教師，本事再大，我們絕不重用。學校要敢管、敢抓，不要上交矛盾?！　∷氖遣糠謱W校教研活動、課題研究工作抓的不實、質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在：課題研究功利化。個別學校課題研究針對性不強，內(nèi)容大而空，沒有結(jié)合學校、學生實際，不是為了研究而研究，而是為了結(jié)題證，為了榮譽證，為了評職稱。教研活動形式化。個別學校教研活動主題不清楚、不鮮明、不突出，讓老師講教材、講課標、講學情以及質(zhì)量分析不多，組織混亂，流于形式，組織考核跟不上，教研目的達不到。傳統(tǒng)的好做法公案，成了老師冠冕堂皇、投機取巧、偷懶的擋箭牌。教研管理官僚化。個別校長沒有把教研當成主要工作，也不親自參與教研活動，當甩手掌柜，由學科組長承擔。學校即使重視，成立學校教研中心，又成了聚集閑人的機構(gòu)，考核評估跟不上，工作不接地氣，沒有實質(zhì)性進展。教研結(jié)題驗收資料化。個別學校，教研活動變成了補資料迎接檢查。課題研究主要是為了證書，三年的課題，前兩年什么都沒有，最后一年補資料結(jié)題。評估驗收，主要是看資料、做資料，教研評估、課題研究變成了資料收集，教師很累、學校很忙、效果全無。　　以上是我梳理出的一些突出的問題，需要長期堅持整改落實，我們一定要認真對待，高度重視?！　∪?、只爭朝夕，我們上下一心在教育整體工作上提質(zhì)量、抓規(guī)范，用會戰(zhàn)之勢推動全旗教育事業(yè)大步發(fā)展，我們要用高質(zhì)量的教育滿足人民群眾的教育需求2020年，我們確定了全旗教育教學工作主題詞：質(zhì)量、規(guī)范、公平、合作、改革、創(chuàng)新。繼續(xù)堅持“一個引領(lǐng)”“一個定位”“一個核心”，實施“六大工程”40項重點任務(wù)的總體發(fā)展思路，進一步夯實教學常規(guī)基礎(chǔ)，進一步推動各項工作規(guī)范運行，進一步提升教學成績，讓人民群眾享受到更加優(yōu)質(zhì)、更加公平、更加和諧的教育?！　目傮w工作思路來看，“質(zhì)量規(guī)范公平”主題思想，我們要一直堅持，長期落實，我們絕不能另起爐灶、另辟蹊徑，大家要在這方面動腦筋、想辦法、出成績。質(zhì)量、規(guī)范、公平、合作、改革、創(chuàng)新。下面，我就圍繞“質(zhì)量、規(guī)范、公平、合作、改革、創(chuàng)新”六個關(guān)鍵詞，講幾點意見和做法。質(zhì)量，這是核心工作，需要我們持續(xù)發(fā)力?！　≠|(zhì)量是教育工作的生命線，是所有工作的核心，是永恒的主題，談教育，首先要談質(zhì)量。從去年到現(xiàn)在，在開學工作會上、教學工作會上，以及各種會議，我都要提到教學質(zhì)量，可以說是逢會必講，百講不厭，常講常新。今年，我們抓教學質(zhì)量，提出了重常規(guī)、興教研、抓課堂的工作舉措，下面，我就來講講一些具體的做法。重常規(guī)。常規(guī)就是教學“六認真”常規(guī)，誰去抓、怎么抓，在去年的教學工作會上，我講的很清楚。誰去抓，校長去抓。校長的主業(yè)是抓常規(guī)提質(zhì)量。校長是教學的主要管理者，是教學質(zhì)量的第一責任人，校長的主業(yè)，就是抓教學。這個定位，校長們一定要牢記，絕不能認為抓教學是分