【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記載為事前提示。以此推動(dòng)干部作風(fēng)向親民務(wù)實(shí)轉(zhuǎn)型。此外，我們還特別注意規(guī)范辦學(xué)和規(guī)范財(cái)務(wù)。我們嚴(yán)格執(zhí)行教育局關(guān)于課程開(kāi)設(shè)、入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、一教一輔、校服、學(xué)生伙食費(fèi)等方面的規(guī)定，一年中沒(méi)有出現(xiàn)任何投訴事件。在財(cái)務(wù)方面，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局關(guān)于工程建設(shè)、貨物采購(gòu)、服務(wù)外包以及招投標(biāo)文件，對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題虛心向教育局財(cái)務(wù)科、審計(jì)科、監(jiān)察科請(qǐng)教，完全在文件規(guī)定的范圍內(nèi)陽(yáng)光操作，做到任何一筆開(kāi)支都合法，任何一個(gè)流程都合規(guī)，堅(jiān)決不碰紅線，不踩灰線。我們還要求全體干部不與業(yè)務(wù)單位發(fā)生工作之外的經(jīng)濟(jì)利益往來(lái)，在廉政上對(duì)歷史負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。這里，我不能不提，**中學(xué)的教師充滿正能量，涌現(xiàn)了很多先進(jìn)的人和事。這里略舉幾個(gè)例子。張老師，擔(dān)任畢業(yè)班班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師，工作中敢于擔(dān)當(dāng)，追求卓越，是班級(jí)建設(shè)、年級(jí)建設(shè)的主心骨。今年4月，她被查出病變，馬、陳兩位老師挺身而出，臨危受命，接任班主任、年級(jí)主任以及語(yǔ)文教師職務(wù)。楊老師潛心鉆研數(shù)學(xué)備考，她常常是親自做完3套試卷再組合出一套適合**中學(xué)學(xué)生的試題。此外，還有龔、章、金等都全力以赴，拼搏向前，被譽(yù)為**中學(xué)首屆畢業(yè)班團(tuán)隊(duì)的八朵金花。非畢業(yè)班教師中，吳、胡、李老師帶班主任兼主學(xué)科課，還承擔(dān)大量雜務(wù)。楊老師身體情況并不是很好，但克服困難，勇帶雙班，關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)校分憂解難。桂帶語(yǔ)文課還承擔(dān)班級(jí)評(píng)分、團(tuán)委、宣教、文明創(chuàng)建工作，付出了很多辛勞!這些同志共同的特點(diǎn)是挑重?fù)?dān)，干重活。為學(xué)校考慮多，為個(gè)人打算少。向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，敢于冒泡發(fā)光。內(nèi)心強(qiáng)大，信念堅(jiān)定。不愧為追夢(mèng)學(xué)校的追夢(mèng)教師!這里，我也要通報(bào)學(xué)校推薦教師的情況。張所帶班被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，胡為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，吳為區(qū)優(yōu)秀班主任，龔獲區(qū)五項(xiàng)技能獎(jiǎng)，魯被遴選為《洪山教育》編輯。另外推薦金x、胡等參評(píng)區(qū)學(xué)帶、區(qū)優(yōu)青。老教師也讓我們感動(dòng)。張、陳、趙、付四位老同志積極支持學(xué)校工作，識(shí)大體，顧大局，做得多，說(shuō)得少，用人格魅力為年輕人做出榜樣。**中學(xué)有他們，是**中學(xué)之福，我對(duì)他們深深感激。干部也很可愛(ài)。工作節(jié)奏快、力度大、標(biāo)準(zhǔn)高，在他們的努力下，學(xué)校一天一個(gè)樣，一年大變樣!干部中沒(méi)有閑人只有忙人。教務(wù)主任譚、總務(wù)主任朱分別擔(dān)任物理、數(shù)學(xué)主學(xué)科教學(xué)。常務(wù)副校長(zhǎng)吳、政教處副主任袁為校園環(huán)衛(wèi)、保衛(wèi)以及綠化維護(hù)的正規(guī)化雙休不休，義務(wù)加班成為常態(tài)。支部書(shū)記韓同志不僅抓好黨務(wù)工作，還協(xié)助校長(zhǎng)抓好行政工作，為**中學(xué)勞心勞力、鞠躬盡瘁，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的寬廣胸懷和高風(fēng)亮節(jié)。付、廖同志主動(dòng)服務(wù)，用心協(xié)調(diào)，把瑣碎的工作做到極致。如果說(shuō)**中學(xué)是年輕的夢(mèng)想學(xué)校，那么，這群干部就是搭臺(tái)造夢(mèng)、助夢(mèng)起飛的人!二、問(wèn)題與不足在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要看到問(wèn)題，以準(zhǔn)確判斷**中學(xué)的形勢(shì)。**中學(xué)是一個(gè)新校，基礎(chǔ)薄弱，起點(diǎn)低，堪稱“一張白紙”。可能大家更關(guān)注生源質(zhì)量全區(qū)最差，中考成績(jī)排名最后。而我覺(jué)得生源和中考只是表面的起點(diǎn)，深層的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的積淀。從“人”的角度看，優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重匱乏。人事代理編的教師，無(wú)論有沒(méi)有工作經(jīng)歷，都普遍缺乏在武漢市初中學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)，不熟悉考點(diǎn)、學(xué)情，沒(méi)有八年甚至十年的歷練很難成為名師。事業(yè)編的教師，受長(zhǎng)期在薄弱學(xué)校工作的制約，存在不良慣性，在教學(xué)標(biāo)高、落實(shí)程度與城區(qū)學(xué)校存在較大差距。干部層面，政策法規(guī)意識(shí)有待提高，協(xié)調(diào)能力有待提升，把握工作方向和工作重點(diǎn)的能力也有待提升。綜合來(lái)看，教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)的壓力非常大、難度非常高。從“事”的角度看，可謂百?gòu)U待興，工作空白多，幾乎是一片荒地，沒(méi)有超前的頂層設(shè)計(jì)，沒(méi)有健全的工作體系，沒(méi)有可靠的機(jī)制保證。雖然硬件全區(qū)一流，但維護(hù)、管理壓力大，成本高，常態(tài)化管理、常態(tài)化維護(hù)的機(jī)制遠(yuǎn)未形成。校園文化建設(shè)剛剛起步，尤其是師生行為文化沒(méi)有形成系統(tǒng)。聘任制和人事管理沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，如何彰顯人事代理體制的優(yōu)勢(shì)是一個(gè)全新的課題。德育工作的校本化目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、推進(jìn)、評(píng)價(jià)體系需要構(gòu)建。德育特色、體藝特色、科技特色基本處于破冰狀態(tài)，如何帶隊(duì)伍、出人才需要艱苦的積淀。后勤保障的前瞻性、時(shí)效性、專業(yè)性以及常態(tài)化亟待破冰。對(duì)外宣傳需要擴(kuò)大知名度。與以上問(wèn)題相比，教學(xué)質(zhì)量是**中學(xué)最深層的痛點(diǎn)。目前，我校普高升學(xué)率與全區(qū)倒數(shù)第二名差距達(dá)20個(gè)百分點(diǎn)，屬于第三方陣中的被甩了幾圈的最后一名，趕超難度可想而知。而我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的跟進(jìn)配套如深度教研活動(dòng)、教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、班級(jí)管理與建設(shè)、體育后備人才培養(yǎng)也基本處于望天收狀態(tài)，教學(xué)質(zhì)量很難達(dá)到我們理想的水準(zhǔn)，今年5月份區(qū)教科院下校檢查以及本學(xué)期期中、期末我校在全區(qū)統(tǒng)考中的排名，都說(shuō)明了這一點(diǎn)。這樣，教師在駕馭中考、決勝中考上成熟需要一個(gè)不短的周期，中考達(dá)到全區(qū)平均水平需要一個(gè)不短的周期，周邊家長(zhǎng)的認(rèn)同支持及重教風(fēng)氣的營(yíng)造需要不短的周期，優(yōu)質(zhì)生源的回歸也需要不短的周期?；谝陨戏治觯艺J(rèn)為，**中學(xué)要騰飛，不是指日可待，而是任重道遠(yuǎn)。去年，我們可以說(shuō)是在對(duì)未來(lái)的憧憬中度過(guò)。今年，很多深層次的問(wèn)題暴露了，或者說(shuō)，被我們發(fā)現(xiàn)了。我校就像一輛剛剛啟動(dòng)、又在爬坡的汽車，它從靜止?fàn)顟B(tài)到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)，的確很背力，速度會(huì)很慢。在**中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)干部，注定不會(huì)成為一個(gè)很光鮮的角色，而是一個(gè)灰頭土臉、艱辛備嘗的悲情拓荒者形象。三、使命與信心鑒于**中學(xué)形勢(shì)，我們要樹(shù)立“功成不必在我”的思想，老老實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，老老實(shí)實(shí)抓落實(shí)，低調(diào)做事，靜待花開(kāi)。但我們也不能等。周邊社區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求太強(qiáng)烈了，家長(zhǎng)不能等，政府不能等，教育局也不能等。我們要有所作為、大有作為，要奮力趕超、只爭(zhēng)朝夕。作為區(qū)教育局布局洪山區(qū)南大門(mén)的第一個(gè)大手筆，作為區(qū)內(nèi)投資規(guī)模最大、建設(shè)規(guī)格最高的初中學(xué)校，“鳳凰涅盤(pán)、南門(mén)綻放”是**中學(xué)的夢(mèng)想?？缭睫r(nóng)村校進(jìn)入城區(qū)校、跨越邊遠(yuǎn)校進(jìn)入城區(qū)校、跨越小校成為大校、跨越弱校躋身強(qiáng)校，破繭成蝶、華麗飛翔，在**中學(xué)是人心所向、眾望所歸。我引用我校全體教職工為元旦文藝匯演集體創(chuàng)作的對(duì)聯(lián):卓爾不群成中流砥柱，看大鵬振翅，洪山風(fēng)來(lái)春潮涌。建功立業(yè)須和衷共濟(jì)，喜巨星橫空，名校光燦九州驚。這幅對(duì)聯(lián)中藏有“卓中建和、洪山名?！钡淖謽?。我們?nèi)Ｉ舷卤小皦?mèng)在高處，路在腳下”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越”的校風(fēng)，把**中學(xué)作為一件藝術(shù)品，用工匠精神反復(fù)打磨，一年開(kāi)好局、