20xx開學(xué)第一課主題班會(huì)范文模板(編輯修改稿)
2025-05-10 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究，在班級(jí)管理方面進(jìn)行大膽改革與嘗試，采用“校長——各級(jí)主管——級(jí)長——班主任——級(jí)自律委員”的鏈?zhǔn)焦芾磙k法，有效地調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的積極性。我校正沿著著條路開始摸索著，思索著如何把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿自主成長氣息，研究和探索如何讓學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，從而提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。就此，我談?wù)劚救艘恍┛捶ê妥龇ǎ侣崖?，意在期望能得到更多的指?dǎo)，使班級(jí)管理更臻完善。 一、加大情感教育，讓教師與學(xué)生零距離接觸，用關(guān)懷滋潤學(xué)生的心田，用感情感化學(xué)生的心靈。 本人認(rèn)為，再調(diào)皮的學(xué)生也有其有懈可擊之處。此類學(xué)生若用攻心戰(zhàn)，必能湊效。如何攻心，最終落實(shí)“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照，坦誠相對(duì)了。師生的心理交流固然是必不可少的。教師對(duì)學(xué)生懷有誠摯的感情，尊重學(xué)生，體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親師信道，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程中，本人始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情，自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；并且公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是雙差生，做到不偏不倚。我認(rèn)為，但凡學(xué)生，能追求向上，并為之奮斗者，必有可塑性。于是，“力求進(jìn)步”之口號(hào)常為我的口頭禪而掛于嘴邊。其實(shí)，為人很重要的一點(diǎn)，那是上進(jìn)心，我們不應(yīng)該失掉。 二、制定可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成班級(jí)良好的班風(fēng)，協(xié)調(diào)各方，使班級(jí)管理更具精細(xì)與科學(xué)。 “國有國法，家有家規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，我校依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，要求各班根據(jù)各自班級(jí)特點(diǎn)去制定一整套適于本班的科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的“班規(guī)”。本人從班級(jí)日常管理 至學(xué)習(xí)管理，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系的操作，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。 細(xì)化班級(jí)管理制度，制定班規(guī)，實(shí)施班級(jí)量化管理?！ 〕菂^(qū)中學(xué)各級(jí)均實(shí)行量化評(píng)比。多年的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無論級(jí)或班，定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級(jí)管理的一種內(nèi)在需求，也是班級(jí)文化建設(shè)層次更新的必然之路。在制定班規(guī)時(shí)，不可存有獨(dú)裁主義，不
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