分類產(chǎn)生價值,垃圾變成資源(編輯修改稿)
2025-05-10 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各行動小組根據(jù)實際情況制定詳實的活動計劃（6月1日～6月30日）分級分組活動（7月1日～9月30日）3．活動拓展階段（2015年10月～11月）：探討宣傳（10月1日～11月10日）發(fā)起倡議（11月11日～11月30日）4．活動總結(jié)階段（2015年12月）：進行活動總結(jié)獎評（12月1日～12月5日）撰寫修改活動報告（12月6日～12月10日）收集過程性資料（12月11日～12月31日）九、 活動原則：1．實踐性：實踐活動是學生由學習主體轉(zhuǎn)化為研究主體的中介，是科技教育的靈魂。在活動過程中，重在學生的參與，讓學生親自查閱、動手動腦探究、以身作則、走出去推廣宣傳。2．主體性：在整個科技教育過程中都把小學生作為認識和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。3．開放性：科技教育強調(diào)學校、社會、家庭的融合，沒有廣泛的社會生活參與和文明的家庭生活體驗，就不可能形成學生的主體意識，也就難以實現(xiàn)共性與個性在學生身上的統(tǒng)一。4．時事性：引導學生關注垃圾分類的好處，擇機推薦網(wǎng)站或部門組織的垃圾分類相關知識競賽，激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。十、 活動過程：（一）垃圾分類意識調(diào)查：通過這個活動，了解垃圾分類的重要性，增強垃圾分類意識；能對收集到的材料、信息進行分析、處理；培養(yǎng)學生主動探究的學習精神。1． 問卷調(diào)查。設計問卷，旨在了解全校學生的垃圾分類意識。內(nèi) 容答案您認為校園環(huán)境怎樣? 你知道垃圾最終收在哪里嗎？ 你了解的垃圾處理方式哪一種是最好的？ 在校園內(nèi)見到垃圾時，你有主動撿垃圾的習慣嗎？ 你在扔垃圾時是否會進行分類呢？ 你對哪些物品會進行特別處理？ 如果沒有分類處理垃圾你認為是什么原因造成的？ 你對學?，F(xiàn)在的垃圾桶是否滿意？ 你是通過何種途徑了解關于垃圾分類相關知識的？ 如果你原先不了解相關知識，了解后會認真分類垃圾以保護環(huán)境嗎？ 1你了解什么是可回收垃圾和不可回收垃圾嗎？ 1你注意了解到校園內(nèi)垃圾桶上關于垃圾分類的提示語音和圖畫了嗎？
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