全國教師招聘考試教育理論真題匯編(一)(含答案)(編輯修改稿)
2025-05-05 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于先前影響，以最熟悉的方式做出反應的傾向或心理準備狀態(tài)。（3）知識儲備：有效的問題解決是以某一問題領域的豐富的知識存儲為基礎的。（4）智慧水平：解決問題的成敗常常決定于智慧水平的高低。（5）認知特性：認知上的許多特性都明顯地影響問題解決的進行?！ 解析學科課程：學生在原來具備的一定的直接經(jīng)驗的基礎上，主要借助書本知識，通過概念和推理來掌握前人留下的間接經(jīng)驗?；顒诱n程：通過學生親身參與各類實踐活動，獲得對自然和社會事物的大量的直接經(jīng)驗。潛在課程：是指學校教育的總體環(huán)境。包括物質環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。核心課程：既指所有學生都要學習的一部分學科或學科內(nèi)容，也指對學生有直接意義的學習內(nèi)容?！ 解析一般從三個緯度對歸因進行歸類：內(nèi)在性（內(nèi)部和外部因素），穩(wěn)定性（穩(wěn)定和不穩(wěn)定因素），可控性（可控和不可控因素）。努力是內(nèi)部的不穩(wěn)定的可控的歸因?！ 《?、填空題 直觀性 注入式 道德 因材施教原則 自我評價 三、名詞解釋 ?。阂话阒笇W校范圍內(nèi)除顯性課程之外的，按照既定的教育目的及其具體化的培養(yǎng)目標規(guī)范設計的校園文化的統(tǒng)稱?！ 。阂卜Q教學資源，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程和教學目標的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源。 ?。菏且环N個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把教材分成許多小項目，按一定程序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。 ?。菏侵溉藗儼凑找欢ㄉ鐣A級的道德要求，在道德情感、道德意志等方面，為磨煉自身、養(yǎng)成良好的道德品質而進行的“求外”與“省內(nèi)”相結合的活動?！ ∷?、簡答題 1.[答案要點（1）比較——比較學習材料和學生已有經(jīng)驗之間的關聯(lián)； ?。?）還原——把抽象的教學知識還原成具體、可感的形象； ?。?）轉化——將課堂中的隨機事件轉化為教學資源； ?。?）開發(fā)——開發(fā)周邊資源，對教材內(nèi)容進行個性化、生活化、活動化再加工； （5）調(diào)整——運用更換、增刪、歸并等手段對教材內(nèi)容進行調(diào)整； ?。?）挖掘——充分挖掘教材含蘊，發(fā)現(xiàn)教材新意義?！ ?.[答案要點優(yōu)點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。不足：（1）觀察者處于被動地位。（2）觀察結果難以重復。（3）觀察結果的記錄與分析容易受到觀察者的預期和偏見的影響。 3.[答案要點在通常情況下，課堂氣氛可分成積極的、消極的和對抗的三種類型?！ 。?）積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一； ?。?）消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為基本特征； ?。?）對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。 4.[答案要點（1）學生的年齡、學段情況； ?。?）學生的知識基礎情況； （3）學生的學習興趣、學習習慣情況?！ ∥?、案例分析題 1.[答案要點這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質和數(shù)量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補十”、“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1