【文章內容簡介】 代人“較量”的敘事背景，也是故事展開的文化背景。(3分)6．①傳統(tǒng)文化：舞青獅是一種傳統(tǒng)民俗，在禾村繼續(xù)流傳。中華民族的傳統(tǒng)心理是對真善美和正義真理的崇尚追求，李村人對于禾嫂兒子的尊重就很好地體現(xiàn)了這一點。(2分)②現(xiàn)實性：文中反映了農民工“討薪難”的問題。禾嫂兒子是農民工，是一個為討要工錢而觸犯法律的“悲情英雄”的形象。(2分)③小說把傳統(tǒng)的舞青獅的民俗和現(xiàn)實社會問題巧妙結合起來，既刻畫了民風民俗之美，又是關注民生疾苦的現(xiàn)實佳作。(2分)（安：哪里）（A項前句：動詞，“到…去”、“往”/后句：結構助詞，定語后置的標志；B項前句：表修飾/后句：介詞，“在”；C項都是副詞，“互相”；D項前句：轉折連詞，“卻”/后句：連詞，表并列。）（①⑧均為名詞作動詞，分別譯為“東進、東下”“打魚砍柴”/②⑥⑦均為名詞作狀語，分別譯為“像長了翅膀一樣…”“向西”“向東”/③為形容詞作動詞，譯為“變白”/④⑤均為使動用法，分別譯為“使…起舞”“使…哭泣”/⑨為意動用法，譯為“以…為伴侶”“以…為朋友”。）．（B項中作者針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解，流露出身在逆境中也能保持豁達、超脫、樂觀和隨機自適的精神狀態(tài)，并非“情緒再次轉為悲觀消極”。） （本題為學業(yè)水平示例題）（通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方。比如本題，“凱以兵六千陷圍流矢中面斗不解”的意思是王凱率六千士兵陷入包圍，飛箭射在臉上，戰(zhàn)斗不停。其中“陷圍”的意思是說王凱“陷入包圍”，故應在“陷圍”之后停頓，且“陷圍”之前不能停頓?！傲魇钢忻妗钡囊馑际秋w箭射在臉上，所以應在“流矢中面”的前后停頓。）12. D（平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“‘諭旨’是指帝王諸侯及部分高官的詔令”中“諸侯及部分高官”有誤，應排除。）（概括文章中心意思，篩選并整合文中信息。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。D項，“采取‘無為’之策，靜觀其變”有誤，原文是“與主帥以恩信撫接”，說明王凱到任后，還是采取了一些積極措施的。）14.（1）當時寇準任長安太守，見到他的外形相貌覺得不尋常。為他上言：“王審鈞為忠義而死，應當錄用他的遺孤。” （2）邊境敵軍還在掠奪，王凱任巡檢使，與張岊在青眉浪保護糧道，敵軍突然大批到達，與張岊失散?！窘馕觥看祟愵}目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“守”，“鎮(zhèn)守”；“奇”，“以……為奇，認為……不尋?！?；“錄”，“錄用”；“死”，“為……而死”。第二句關鍵點：“寇”，“敵軍”；“鈔掠”，“掠奪”；“以為”，“讓（他）擔任”；“護糧道于青眉浪”，“在青眉浪保護糧道”?！緟⒖甲g文】王凱字勝之。祖父王審鈞，曾為永興軍駐泊都監(jiān)，因為攻打敵人而戰(zhàn)死，于是在京兆安家。錢財富足，王凱分散施舍結交賓客。當時寇準任長安太守，見到他的外形相貌覺得不尋常。為他上言：“王審鈞為忠義而死，應當錄用他的遺孤?！庇谑鞘跒槿喾盥?、監(jiān)鳳翔盩厔稅。在此之前，守衛(wèi)的士兵打掃遺漏的草料歸自己，王凱禁止，因而眾人都想殺害他。事情被發(fā)覺，其他監(jiān)官都定罪為故意縱容，王凱惟獨得以免罪。元昊反叛，王凱曾從雙烽橋、染枝谷出發(fā)，遇到夏軍，打敗了他們。又攻破龐青、黃羅部，第二次在伺候烽作戰(zhàn)，前后斬首三百余級，繳獲部落的牛馬、駱駝、器械以數千計。夏軍包圍麟州，登城抵御戰(zhàn)斗，三十一個晝夜，敵解圍離去。特別提升西頭供奉官。任滿升遷，邊境敵軍還在掠奪，王凱任巡檢使，與張岊在青眉浪保護糧道，敵軍突然大批到達，與張岊失散。王凱就分兵從敵人后面出擊夾攻他們，又與張岊會合，斬首百余級。又進入兔毛川，賊軍人馬三萬，王凱率六千士兵陷入包圍，飛箭射在臉上，戰(zhàn)斗不停，又斬首百余級，賊軍自相踐踏，死的人數以千計。后來夏軍二萬侵犯青塞堡，王凱從鞋邪谷出兵，轉戰(zhàn)四十里，大敗他們，奪回被搶走的牛馬返回。王凱治理軍隊有紀律，善于安撫士卒，平時與他們均分飲食，臨陣作戰(zhàn)執(zhí)槌擊鼓，毅然毫不寬容。因此士卒敬畏信服，作戰(zhàn)無不出力，前后與敵人相遇，從未挫敗。兔毛川之戰(zhàn)，內侍宋永誠在軍中哭泣，王凱彈劾罷免他。經略使明鎬上言王凱在黃河外九年，很有功勞，于是領資州刺史。很久以后召回朝廷，沒來得及召見，適逢甘陵盜賊起事，就命令領兵趕赴城下。賊被平定，授澤州刺史、邠州知州。不久，又徙秦鳳路，辭行之日，皇帝告訴他唃氏木征，貿易斷絕，很有入寇的趨勢，應當安靜地對待。王凱到達，與主帥以恩惠信用安撫接待，于是恢復進貢。去世，享年六十六歲。贈官彰武軍節(jié)度使，謚號莊恪。15.（1）例一：動靜結合（1分），鳥的飛動點活了天高云淡的靜態(tài)畫面，使整幅畫面有了生氣。（2分）例二：襯托（反襯）（1分），用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。（2分）（2）詩中以西風、落日、勁草、薄云、秋空、歸鳥等意象，（2分）構成一幅蒼茫、壯闊的畫面，渲染了環(huán)境的蒼涼。（2分）又以“兩鬢霜華”“又上太行山”來表現(xiàn)主人公雖年事已高仍為國事奔忙， 抒寫了一個心憂家國的“千里客”的形象。（2分）（關鍵詞：意象，壯闊，年高，憂國。）（本題為學業(yè)水平示例題）16.（1）淇則有岸 隰則有泮（2）落紅不是無情物，化作春泥更護花（3）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（4）身世浮沉雨打萍（5）宮闕萬間都做了土(6)斷腸人在天涯（7）八百里分麾下炙（8）簫鼓追隨春社近（高考題+學業(yè)水平示例題）（此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。成分殘缺，缺少主語，把“不僅”放在“該發(fā)現(xiàn)”后面，排除B項、D項。語序不當，把“提供”放在“關鍵證據”前面，排除C項、D項。）（此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合前面內容“大量液態(tài)水仍可能隱藏在火星深處”分析，火星表面不再適宜生存；結合后面“我們在研究火星時絕對不能污染它”分析，應該是為火星表面撤退的生命提供了一個避難所。） （此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。不同凡響：原指歌唱演奏十分出色。后用來形容藝術作品或言談議論不同一般，十分出色。與眾不同：跟大家不一樣。結合“在液態(tài)水存在時，反射尤為強烈，圖像上會呈現(xiàn)出”分析，修飾“亮斑”，選用“與眾不同”。杳無蹤跡：指不僅遠得不見蹤影,連一點蹤跡都沒有。謂不知去向,下落不明。銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤。形容隱藏起來不出聲不露面。結合“火星變得干燥，只留下海洋、湖泊曾經存在的地質痕跡”分析可知，選用“杳無蹤跡”。不置可否：意思是不表示贊同，也不表示反對。模棱兩可：指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張，對問題正反兩面態(tài)度模糊。結合“會使生命探測實驗的結果變得”分析可知，選用“模棱兩可”。息息相關：呼吸也相互關聯(lián)。形容彼此的關系非常密切。休戚相關：形容關系密切，利害一致。結合“與液態(tài)水”分析，表示關系密切，選用“息息相關”。）：①“臘月”改為“12 月”；②“在下”改為“各位家長（您）”；③“指正”改為“建議”；④“務必”改為“敬請”；⑤“蒞臨”改為“到來（參加）”。答對一處給 1 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【評分說明】①“臘月”改為“本月”，不給分。②“指正”改為“意見”，亦可；改為“批評”，不給分。③“務必”改為“請”“望”“希望”，亦可；改為“必須”“一定”，不給分?！驹囶}分析】本題通過設置情境，考查考生能否根據具體交際語境的需求，綜合考慮交際目的、場合、對象等因素，進行得體表達的能力?！芭D月”是農歷十二月的別稱，用在這里，既不準確，也與文中其他時間的表示方式不一致，不合語體；“在下”是謙詞，稱自己，文中用錯對象；“指正”，一是指出錯誤或缺點，以便改正；二是謙遜用語，用于請人對自己的意見或作品加以批評修正，用在家長對學校工作提出合理的建議或意見上，不得體；“務必”指一定，態(tài)度雖然比“必須”委婉，但讓家長提早 10 分鐘到達會場，只是建議而不是硬性要求，此處使用“務必”不得體；“蒞臨”的意思是來臨、光臨，多用于指長輩、上級及貴賓的光臨，用在家長參加家長會，不得體。21．納稅人可以上門或互聯(lián)網申報。(2分)辦稅服務廳的工作人員對接收的紙質資料或網上資料信息核對，如果信