小學(xué)六年級語文考點(diǎn)分析(李世玲)(編輯修改稿)
2025-05-03 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”，可寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過去對比。抓住“題眼”確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如 “溝通”“生日”等。②詞組型題目中， 起修飾作用的詞語是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼” 是“難忘”，“驕傲的媽媽”的“題眼” 是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題 眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的 “題眼”是“喜歡”。 添枝加葉法與逆向選材法。 命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。 當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬，確定寫作目標(biāo)就顯得困難。這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠實(shí)”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬不要換題目!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”，學(xué)生感謝老師為常見，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。 （二）給材料，半命題作文半命題作文審題的要點(diǎn)：（一）研究已給的題目部分由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣， 我們在審題時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。有的題目，指明了立意的方向：如“ ___啟示了我” 這其中的“啟示”就提示我們在寫作時(shí)，重 點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如“在迎接 ___的日子里”，這其中就規(guī)定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。 (二)補(bǔ)全題目常用方法1. 避生就熟同樣的半命題作文，我們可以選擇不同的角度。 越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。如“坦然看___ ”命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個(gè)人對這幾個(gè)方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、。2. 化大為小化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。 比如“告別”。實(shí)際上，“告別”所涉及的范圍很廣。如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入，這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。 3. 運(yùn)用修辭手法 如“___ 是___ ，擬題為“心愿是一棵會(huì)開花的樹”，就采用了，明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象。 作文的書寫要注意幾點(diǎn)： 用顏色比較深的筆書寫； 標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；杜絕空格、拼音； 盡量把字寫得大一點(diǎn)，撐著格子寫,但別超出格子。使用修改符號。 重點(diǎn)課文（六年級下冊）可能涉及到的考點(diǎn)：（一）第一單元重點(diǎn)課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》 ★《文言文兩則》 作者：《學(xué)弈》選自《孟子o告子》。《兩小兒辯日》選自《列子o湯問》?！ ≈攸c(diǎn)問題： ①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因
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