淺析以職業(yè)技能導向的情景體驗培訓模式(編輯修改稿)
2025-05-03 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求。我們將VSCSET模式設計分為職業(yè)分析、目標確定、情境創(chuàng)設和流程分解四個步驟。其中,情境創(chuàng)設是模式設計的核心和關(guān)鍵。1. 職業(yè)分析職業(yè)技能存在于現(xiàn)實的職業(yè)活動實踐。對企業(yè)培訓而言,針對實際存在的問題,分析問題產(chǎn)生的根源,發(fā)現(xiàn)技能存在的缺陷,找到提升方案,是啟動培訓設計的第一步。而人力資源管理中心面對的是常常是還沒有進入到職業(yè)活動領(lǐng)域的潛在勞動者,或者無法勝任工作的勞動著，這就要求其在進行職業(yè)技能培育時,具有明顯的功利性導向,培訓結(jié)果的驗證也能在實際工作中顯現(xiàn)。在進行職業(yè)技能培訓目標和內(nèi)容的設計時,尤其需要緊扣企業(yè)實際需要,通過扎實深刻的行業(yè)、職業(yè)和崗位任務分析,明確培訓目標和內(nèi)容,針對較為寬泛的職業(yè)群展開研究并設計,這樣才能有效避免培訓結(jié)束后“所學非所用”、“所需非所學”的求職困境出現(xiàn)?；诖?在啟動職業(yè)技能導向的情境體驗培訓模式時,首先需要進行職業(yè)活動分析。只有這樣,才能確保培訓的可靠和實用性。在職業(yè)活動分析的基礎上,本著實用實效的宗旨,來進行培訓目標和內(nèi)容的確定。職業(yè)技能培訓包括所要實現(xiàn)外顯技能及潛在支撐技能的必要知識和適合技能學習與發(fā)揮的心態(tài)等相關(guān)內(nèi)容。職業(yè)技能的培育,需要緊緊圍繞技能、知識和心態(tài)三個方面的內(nèi)容展開。這些內(nèi)容以培訓目標為統(tǒng)領(lǐng),為培訓目標的實現(xiàn)服務。只有明確了培訓所要實現(xiàn)的目標,才能根據(jù)目標,確定培訓所要傳遞的內(nèi)容。明確了培訓目標,并依據(jù)目標確定了培訓內(nèi)容之后,接下來要做的是將目標和內(nèi)容整合到一個能夠傳遞外部需求、實現(xiàn)高效培訓的情境中,創(chuàng)設一個適合目標達成和內(nèi)容傳遞的培訓情境。情境創(chuàng)設是VSCSET模式設計的核心和關(guān)鍵。VSCSET模式所指的情境,是基于現(xiàn)實設計出來的適合培訓使用的情境,它一方面具有濃縮、實用的特點,要求能夠充分反映職業(yè)活動的實際挑戰(zhàn)。另一方面具有高效的特點,能夠滿足培訓內(nèi)容的有效傳遞和培訓目標的有效達成。因此,情境創(chuàng)設需要本著兩個原則進行:一是要充分理解職業(yè)活動的現(xiàn)實需要,反映職業(yè)實踐的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。二是要充分把握參訓學員的背景與特點,創(chuàng)設適合學員特點的培訓情境,以激發(fā)學生興趣與熱情,贏得學員全身心地參與和體驗,為培訓實施做好背景鋪墊。VSCSET模式設計的最后一項是設計培訓實施所遵循的流程步驟。情境體驗如同一個探索歷程:擔負培訓主導角色的教師,引導主體參與的學員一步步地融入情境,感受情境帶來的挑戰(zhàn),實踐情境中所需技能,收獲體驗過程中的感悟。與此同時,在這一探索歷程中,學員需要隨著情境的展開,分階段、分步驟感知情境,應對挑戰(zhàn),制定對策,并在這一歷程中獲得技能提升。精心設計情境體驗的階段和步驟,有助于情境功能的完美發(fā)揮,有助于學員技能學習與提升的有效實現(xiàn)。三、 職業(yè)導向的情境體驗模式(VSCSET模式)的實施VSCSET模式實施一般包括以下五個階段:(一)、 背景導入導入階段是確定培訓基調(diào)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導入階段,培訓教師需要就培訓目標、培訓內(nèi)容、預期結(jié)果等內(nèi)容向參訓學員做出清晰說明,為培訓實施確定基調(diào)。同時,導入階段還需要就情境體驗模式背景、基本理念等做出簡要介紹,并通過精心推進的導入環(huán)節(jié),激發(fā)學員參與熱情與積極性,引導學員就培訓相關(guān)事項
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