培訓(xùn)動(dòng)態(tài)xxxx年11月04日上午，在鄭州師范學(xué)院1305(編輯修改稿)
2025-05-03 02:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我受益頗深。從中我深刻體會(huì)并清醒的意識(shí)到小數(shù)老師身上肩負(fù)的擔(dān)子是何等重要，我的一言一行都可能會(huì)扼殺一個(gè)科學(xué)家或物理學(xué)者，會(huì)給祖國(guó)造成莫大的損失。數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂學(xué)生是主體，而不再是老師表演的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中要樹立新的教學(xué)觀念，師生要積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展，要進(jìn)行有效的教學(xué)，特別要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是思維能的養(yǎng)成，要大力提高自己在課堂教學(xué)中的決策能力，有效教學(xué)，給學(xué)生留有思考的空間，交往的空間，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。 通過這次學(xué)習(xí)我本人就像一顆缺少水分、養(yǎng)分、陽(yáng)光的嫩苗，一瞬間吸取了充分的營(yíng)養(yǎng)，我覺得自己正在成長(zhǎng)，很快即將成長(zhǎng)為一棵參天巨樹；以為跨世紀(jì)新時(shí)代的全能型教師，掌握更多的、有用的技能為國(guó)家教育事業(yè)出一份自己應(yīng)盡的一份力，不愧成為優(yōu)秀的人民教師這一光榮稱號(hào)。我希望以后偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師能有更多這樣難得的下，能夠像我一樣充實(shí)自己提高自己的能力與水平，能夠等到更好的成長(zhǎng)。（河南省許昌市鄢陵縣大馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 高占瑩）學(xué)習(xí)日志學(xué)習(xí)“教育敘事研究”心得有幸作為“國(guó)培計(jì)劃”的一名學(xué)員來到鄭州師范學(xué)院，今天聽了徐東林教授的《教育敘事研究》。晚上回來已經(jīng)多時(shí)，心情仍然像海邊的浪花——久久不能平息。所感、所悟很多。認(rèn)真梳理，與各位老師分享：在今天的學(xué)習(xí)中，我知道了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中遇到的一些事例，可以通過敘事的形式再現(xiàn)出來，實(shí)際上也就是對(duì)我們教育過程中的一些困惑、喜悅、問題等等的記錄。同時(shí)也是逐步積累案例知識(shí)，個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，以及一些特殊案例的策略。通過這些事例的觀察和對(duì)自身的反思就叫做教育敘事研究?！敖逃龜⑹卵芯俊辈恢苯佣x教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做。寫教育敘事的過程，就是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全程監(jiān)控、分析、調(diào)整的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程。真正能達(dá)到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究，在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻的領(lǐng)悟到我們一線教師不能只埋頭教書，在做好教學(xué)工作的同時(shí)也要不斷的積累和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的提高，也使自己自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。（周口市鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)張?zhí)枠切W(xué) 陳霞）學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》有感通過今天的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不必動(dòng)太多的腦筋，基本上用不著選擇和創(chuàng)新，因?yàn)樽杂薪處煘樗麄冞x擇、講解。在教學(xué)過程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義、公式照搬照套，機(jī)械運(yùn)用，學(xué)生只知其然，不知其所以然。在這種機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中，我們的學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法 。根據(jù)對(duì)本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，要做到以下幾點(diǎn)：1．要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就
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