第五章第一節(jié)微生物的類群(編輯修改稿)
2025-05-01 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 （3）吸管：10 mL無菌吸管，（4）吸力錐形瓶，（5）無菌培養(yǎng)皿，（6）鑷子。 試劑：質量分數(shù)為95％的酒精，瓊脂培養(yǎng)基（ g， g，甘油10．0 g， g，蒸餾水1 L） 注意事項： （1）應用已清潔滅菌的器具。 （2）所采樣本具有代表性，且檢驗前不能受到污染。 （3）水樣在運輸過程中，應保持在低溫狀態(tài)。 （4）水樣采集到檢驗時間不能超過24 h。 教師通過本實例的講解，使學生初步學會微生物實驗的基本操作方法和無菌操作的基本原則。 要點提示本課程教學中應充分發(fā)揮學生自主學習的能力，在教學中強調啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生集恩廣益。培養(yǎng)學生思維的獨立性和實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)匯總的能力。 本課成功與否的關鍵在于課前準備是否充分，實驗設計應具有合理性、易操作性，查閱的資料應豐富。 在教學活動中教師是組織者，去引導學生的學習活動。 一、以圖表和學生的實驗結果引入本課，啟發(fā)學生思維 通過以上資料和實驗結果，進行設問，引導學生總結資料，發(fā)現(xiàn)微生物在土壤、水體和空氣中均有存在，實際上微生物是無處不在的。由表2可以發(fā)現(xiàn)細菌總數(shù)和細菌形態(tài)在不同地區(qū)有所不同，這與河水的清潔程度有關。二、運用電化教學手段，創(chuàng)造教學情境敘述學生實驗，描述不同微生物的形態(tài)，提出問題：為什么觀察到的微小生物個體有的有核，有的沒核？引出原核與真核微生物的區(qū)別，引導學生進行比較觀察。生物個體很小，為了便于學生加深印象，加強感性認識，應用多媒體圖片展示多種微生物的形態(tài)。1．細菌運用圖51講解細菌的結構。細菌屬原核生物，其基本結構包
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