暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告記數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-05-01 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 秀的結(jié)果。 在我的眼中數(shù)模，就是超越了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的一項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論最后的結(jié)果如何，它的過(guò)程，是令我難忘感懷的，在精神上的鼓舞，那種讓我自己發(fā)掘自己潛力和不足 的過(guò)程，痛并快樂(lè)的過(guò)程，是一段段美好的記憶。只要心中的堅(jiān)持不放棄，那么，我相信，每天，隨時(shí)都是一次數(shù)模比賽，我們?cè)诤椭R(shí)比賽，再和時(shí)間比賽，和自 己比賽。 只有一條道路不能選擇，就是放棄； 只有一條道路不能拒絕，就是成長(zhǎng)。一種奮斗，一種感受數(shù)學(xué)建模讓我在奮斗中領(lǐng)會(huì)了這樣的一個(gè)道理“想象力比知識(shí)重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著社會(huì)科技的進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉.”在本次數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)解 決問(wèn)題時(shí),我感覺(jué)是充分發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力,從而將一個(gè)問(wèn)題看成另一個(gè)問(wèn)題,，它正的給了參賽我們太多 的鍛煉機(jī)會(huì)。首先是敏銳的洞察力、豐富的想象力的培養(yǎng)。其次是創(chuàng)新能力真正得到了鍛煉。創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中體現(xiàn)的淋漓盡致。它需要我們利用自己已 有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)支持下,新穎而獨(dú)特地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并由此產(chǎn)生有價(jià)值的新思想、新方法、新成果。而且讓我––一個(gè)在應(yīng) 試教育搖籃中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生平生第一次感覺(jué)到了素質(zhì)教育的魅力和美麗。建模的過(guò)程中沒(méi)有老師的講解，更不是書本上的知識(shí)的生搬硬套，建模真正的強(qiáng)化學(xué)生 的主體地位，體現(xiàn)了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的力量。 我認(rèn)為建模之所以擁有如此神奇的教育能力是因?yàn)樗鼑L試了兩個(gè)模式: (1) 探索討論. 這種方法讓我們自己探索新知識(shí),注重獨(dú)立鉆研, 建模創(chuàng)造了一種環(huán)境，在這種環(huán)境中我們可以自由的提出一些問(wèn)題、通過(guò)自學(xué)解決問(wèn)題、老師只是與我們共同探討。在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師選擇了合適的問(wèn)題,通過(guò)情景、問(wèn)題引導(dǎo)、激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和討論，真正達(dá)到了教育學(xué)生的目的而我們也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了很多東西。(2) 團(tuán)隊(duì)形式和論文寫作。老師將我們分成若干小組,指定兩個(gè)問(wèn)題,而我們也真正的體會(huì)到了要解決問(wèn)題就必須要努力的學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)的參考文獻(xiàn)并相互討論,在查找資料的過(guò)程中我們進(jìn)行著激烈的討論為的是形成一個(gè)解決問(wèn)題的方案,通過(guò)計(jì)算給出結(jié)果,并寫出完整的報(bào)告。 這樣的模式充分發(fā)揮我們每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),如計(jì)算、分析、編程、寫作等,并使我們養(yǎng)成與別人合作工作的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)建模給我的啟示：建模競(jìng)賽的真正的將我們的數(shù)學(xué)知識(shí)及其它知識(shí), 與現(xiàn)實(shí)世界交匯于某一點(diǎn)上了。在這些天的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們建模創(chuàng)造, 反過(guò)來(lái)數(shù)學(xué)建模也促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)。努力實(shí)踐, 不斷探索, 共同奮斗讓我們?nèi)齻€(gè)人在短短的培訓(xùn)時(shí)間里, 將沒(méi)有規(guī)律的數(shù)據(jù), 現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象,“去偽存真,去粗取精”,將其化為一個(gè)我們可以駕御的數(shù)學(xué)問(wèn)題并完成一篇屬于我們的論文。這種將各類知識(shí)相融合,聚集體智慧的結(jié)晶的完成一項(xiàng)屬于我們的自己的任務(wù)，無(wú)疑是對(duì)課堂教學(xué)方法的給出了一種修正方案。 也許我們?cè)谒哪昀镌谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)是有限的,但我們?cè)跀?shù)學(xué)建模競(jìng)賽的短短三天里呢？也許沒(méi)有人能給出一個(gè)數(shù)量但是絕對(duì)不是幾本數(shù)學(xué)教科書的價(jià)值。如果我們學(xué)而不能致用, 無(wú)異于未學(xué)。多年來(lái)的應(yīng)試教育。這對(duì)我們即將進(jìn)入大三的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘的經(jīng)歷，我堅(jiān)信下次我們一定能學(xué)得更多，做的更好。這也是一次人生競(jìng)賽，學(xué)得很多知識(shí)，思考能力，還有團(tuán)隊(duì)合作能力，這些是學(xué)習(xí)、以后的工作都很必要的。以上便是我參加這次數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)賽的一點(diǎn)心得體會(huì)，也是老師、學(xué)長(zhǎng)們的參賽心得，只當(dāng)貽笑大方，不過(guò)就數(shù)學(xué)建模本身而言，它是魅力無(wú)窮的，它能夠鍛煉和考查一個(gè)人的綜合
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