新人版小學數(shù)學四年級下冊乘法交換律、結(jié)合律教學設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-05-01 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學奧秘。（二） 探索乘法結(jié)合律師：同學們知道每年的3月12日是什么節(jié)嗎？你了解植樹的重大意義嗎？有一所學校組織了一批學生正在進行植樹活動，同學們干得很起勁，我們一起去現(xiàn)場看看吧。（四年級的同學參加植樹活動，一共有25個小組，每組里4人負責種樹，2人負責澆水。）小組內(nèi)說一說你了解到的信息。師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？【設(shè)計意圖】有時候提出問題比解決問題更重要，通過課本的主題情境圖，培養(yǎng)學生了解數(shù)學信息并能根據(jù)信息提出問題，在提出問題的過程中，學生的思維得到了鍛煉。2：解決問題初步建立乘法結(jié)合律感念師：剛才同學們提出很多很有價值的問題，從中可以看出同學們發(fā)現(xiàn)問題的能力很強，相信你們解決問題的能力也一定很強。（1） 請回答：負責挖坑、種樹的一共有多少人？怎樣列式解答？（指名口答，板書：254﹦或者425﹦體現(xiàn)了什么定律？（乘法交換律）（2） 請同學們筆答：一共要澆多少桶水？（學生獨立解答，同桌可以交流意見）（3） 組織反饋交流（請學生上臺來展示，要求不同列式的學生。）2525 5225 2552 （252）5 （255）2 25（25） （4） 引導概括，初步建立乘法結(jié)合律概念師：從上面算式和結(jié)果中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（三個數(shù)相乘，無論哪兩個先乘，積不變。）【設(shè)計意圖】在解決問題，合作交流的過程中，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系和應(yīng)用價值，這里既有乘法交換律的理解與應(yīng)用，又讓學生初步建立乘法結(jié)合律的概念，從而為進一步探索乘法結(jié)合律做好充分的準備。3：引導概括，形成乘法結(jié)合律
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