【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于即將升入小學(xué)的幼兒，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多家長(zhǎng)卻過(guò)于重視知識(shí)和技能?！袄蠋煟裉炷銈儗W(xué)習(xí)了7的分解吧？怎么孩子回來(lái)就只會(huì)兩種呢？我朋友的孩子都學(xué)到13的分解了。我孩子是不是太笨了？上小學(xué)跟不上怎么辦？今天教她認(rèn)識(shí)鐘表，教了很多次，她都不認(rèn)識(shí)，我還拍了一個(gè)視頻，您看看她的表現(xiàn)怎么是這個(gè)樣子？！”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯(lián)想到平時(shí)，這個(gè)小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個(gè)太難了，我不想?yún)⒓?。”我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來(lái)嗎？專家點(diǎn)評(píng)：趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛(ài)！案例四：“蝸牛”帶我去散步早晨，我像往常一樣催促兒子快點(diǎn)起床去幼兒園，然后好去練車，第二天要考試了。我心急火燎，卻發(fā)現(xiàn)兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。兒子被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里充滿了恐懼，手里還拿著沒(méi)拼好的磁力棒。等我批評(píng)完，兒子怯怯地說(shuō)：“媽媽，我想拼一個(gè)太陽(yáng)花，你對(duì)著太陽(yáng)花許愿，明天考試就一定會(huì)通過(guò)。”我愣住了，一把把他擁在懷中，說(shuō)不出話來(lái)。工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子?？晌业摹靶∥伵！眳s用他的愛(ài)和善良把我浮躁的心熨平了。專家點(diǎn)評(píng)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出不符合成人期望的行為時(shí)，成人常常會(huì)簡(jiǎn)單、粗暴地加以批評(píng)，甚至打罵，這是對(duì)孩子極大的不尊重。其實(shí)，如果耐心傾聽(tīng)孩子“為什么要這樣做”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回報(bào)你的，一定是像“太陽(yáng)花”一般溫暖幸福的愛(ài)和驚喜。案例五：還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年女兒朵朵還沒(méi)出生，我就開(kāi)始規(guī)劃她的未來(lái)。7個(gè)月起開(kāi)始識(shí)字，把所有的家具都貼上漢字標(biāo)簽。從《三字經(jīng)》、《千字文》到唐詩(shī)，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準(zhǔn)。這令我驕傲不已?？傻人?歲，問(wèn)題卻來(lái)了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個(gè)人在角落里看書。這讓我開(kāi)始反思：我的操之過(guò)急會(huì)不會(huì)毀掉她本該快樂(lè)的童年？我小時(shí)候和小伙伴快樂(lè)無(wú)憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸，哪有什么早教？哪認(rèn)得什么字？現(xiàn)在我不是也很好嗎？我決定改變，不再?gòu)?qiáng)迫朵朵額外學(xué)太多知識(shí)，而朵朵的成績(jī)卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開(kāi)心的笑臉，我感到無(wú)比知足。專家點(diǎn)評(píng)：童年生活具有獨(dú)特、不可替代的價(jià)值?？珊⒆拥耐陞s常常背負(fù)成人太多的期望，未出生時(shí)就提前“規(guī)劃”，7個(gè)月就提前教識(shí)字、背唐詩(shī)……“不能輸在起跑線上”的代價(jià)就是犧牲孩子的快樂(lè)和自由?？上驳氖?，媽媽及時(shí)反思了自己的問(wèn)題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂(lè)童年，獲得了健康成長(zhǎng)。案例六：別讓強(qiáng)制的學(xué)習(xí)奪走童年的快樂(lè)在“望子成龍”的心態(tài)驅(qū)使下，我曾給過(guò)孩子很多強(qiáng)制的“愛(ài)”。比如周末，我給他安排了一整天的課程，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，他稍有退步我便會(huì)大發(fā)雷霆，甚至動(dòng)用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨與不滿。每當(dāng)孩子厭煩的時(shí)候，我又是好言相勸，又是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把我以為的“特殊的愛(ài)”強(qiáng)加在他身上。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)已不再有吸引力，而且他開(kāi)始極力地避開(kāi)我。學(xué)習(xí)，無(wú)情地拉開(kāi)了我和孩子的距離。我也想當(dāng)“慈母”，可事實(shí)上，我卻是個(gè)“暴母”，無(wú)法控制自己的情緒，我是不是太自私、太功利了？去年我參加了教育心理學(xué)的培訓(xùn)，我懂得了很多，重新找到了愛(ài)的方向。作為母親要讓孩子在興趣的促使下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不應(yīng)把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子在焦慮與緊張的氛圍下生活。我要改變，先從放下自己的期望開(kāi)始，尊重孩子的興趣。專家點(diǎn)評(píng)：我們常常借“愛(ài)”的名義綁架孩子，讓孩子背負(fù)我們的焦慮，完成我們未完成的期待。讓孩子成為他自己，按他的節(jié)奏成長(zhǎng)，勝過(guò)所有“愛(ài)”的語(yǔ)言和物質(zhì)。案例七：別讓過(guò)度贊美麻木了孩子明明很喜歡畫畫?？墒怯幸淮握褂[作品的時(shí)候，他噘著嘴說(shuō)：“不論我畫成什么樣子，老師都會(huì)說(shuō)畫得真不錯(cuò)。小海（班上的小朋友）胡亂涂上顏色老師也會(huì)夸她，還給她和我一樣的獎(jiǎng)品，真沒(méi)意思！”薇薇也是從小被爸爸媽媽夸大的，偶露微笑，大家就贊賞：“寶寶笑得真好看！”剛咿呀學(xué)語(yǔ)，大家就夸獎(jiǎng)她：“寶寶真聰明！”甚至連發(fā)脾氣耍性子的時(shí)候也不忘賞識(shí)：“薇薇真有個(gè)性！”可隨著她慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)和老師漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：薇薇只愿聽(tīng)好話，不能聽(tīng)任何批評(píng)，而且經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折。在我?guī)н^(guò)的班中，有不少孩子在盲目的表?yè)P(yáng)和肯定中極易自以為是，甚至出現(xiàn)沮喪、憤激、退避或敵對(duì)的行為，家長(zhǎng)卻渾然不覺(jué)。專家點(diǎn)評(píng)：過(guò)度賞識(shí)和不必要的贊美，并不能有效表達(dá)你對(duì)孩子的喜愛(ài)，在一定程度上還會(huì)讓孩子過(guò)于依賴外在的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有真正投入到事物本身，久而久之，還會(huì)弱化孩子的責(zé)任感和上進(jìn)心，缺乏做事的動(dòng)力。案例八：打碎的是碗還是心？有一次，女兒不小心打碎了一個(gè)碗，碗里的小料濺了我一身，我不禁大喊一聲，女兒看看被驚嚇的我，看看被打碎的碗，驚慌失措起來(lái)，怯怯地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你打我一下吧！”她的表情與話語(yǔ)告訴我她已經(jīng)知道錯(cuò)了，我為什么還要再責(zé)備她？于是我微笑著對(duì)她說(shuō)：“媽媽原諒你了，下次可要小心喲！”女兒嘴角又露出了笑容，感激地對(duì)我說(shuō)“嗯，媽媽，我記住了！”于是又開(kāi)心地玩了起來(lái)。事后回想她的那句話，我還是頗為吃驚。為什么她讓我打她？是不是我平時(shí)對(duì)她傷害太多了？多少次，我在干家務(wù)，女兒無(wú)意“添亂”，我會(huì)不耐煩地呵斥她；多少次，下班回家一身疲憊，女兒找我讀書，我頭也不抬地拒絕她；又有多少次，女兒磨磨蹭蹭，我會(huì)一邊責(zé)備一邊“拎”著她下樓……女兒怕自己做不好惹媽媽生氣，更害怕媽媽的責(zé)備和懲罰。打碎了碗可以再買一個(gè)，但打碎了孩子的心卻無(wú)法再挽回。作為父母，多一些寬容與耐心，就能幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心。專家點(diǎn)評(píng)：打碎碗的剎那，家長(zhǎng)控制了自己的情緒，接納了孩子“冒失”的行為，還給孩子一份安全感；平靜的背后，家長(zhǎng)的心卻波瀾起伏，我們看到了她在內(nèi)心深處對(duì)自己的覺(jué)察，與孩子的對(duì)話。當(dāng)個(gè)好媽媽不容易，就是要經(jīng)歷這樣的成長(zhǎng)！案例九：“填鴨”彌補(bǔ)不了愛(ài)的空白我曾經(jīng)在上班路上遇到過(guò)這樣一位媽媽，媽媽看上去很博學(xué)，一直在不失時(shí)機(jī)地給孩子講各種知識(shí)，而這些知識(shí)一聽(tīng)顯然超出了孩子的理解范圍，結(jié)果孩子很少回應(yīng)，連一點(diǎn)表情都沒(méi)有，誰(shuí)知道孩子聽(tīng)進(jìn)去多少呢？還有一次在圖書館，我看到有一位媽媽一直在給四五歲的孩子讀書講故事，一本接一本，一個(gè)接一個(gè)都不停息，嗓子都快說(shuō)不出話來(lái)了。從孩子呆滯的目光能看出，他早就聽(tīng)煩了。我不禁感慨，這些媽媽忘我地付出，似乎想傾自己所有灌注到孩子的世界里，恨不能孩子能馬上全部吸收，快快長(zhǎng)大成才。然而事實(shí)呢，孩子被“填鴨”，沒(méi)有透氣的機(jī)會(huì)，最后變得麻木厭倦，成了媽媽手中的傀儡。專家點(diǎn)評(píng)：能說(shuō)這樣的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎？他們的愛(ài)里附加了太多的期望，大量知識(shí)信息填鴨式的教育并不能彌補(bǔ)孩子情感的空白，不能代替親子之間的自然溝通，更剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣的愛(ài)，終究是傷害。案例十：我要畫不一樣的牛今天，孩子們要畫牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫，然后便開(kāi)始畫了?！翱靵?lái)看呀，笑笑的牛身上長(zhǎng)刺了?！焙⒆觽兌紲愡^(guò)去。“她畫的牛棚好亂！”“你畫的小孩手里怎么就拿一根草來(lái)喂牛呀？”“你畫的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過(guò)去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫?！斑@是牛毛，我姥姥家的牛身上就長(zhǎng)了好多牛毛?！薄斑@是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里?！薄拔依褷斆刻熘形缍紩?huì)趕牛去小河喝水，我畫的小孩是我。”每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫束縛孩子的思維。經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！專家點(diǎn)評(píng)：教師聆聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛(ài)孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！案例十一：你也有一雙自由的翅膀偉偉身患?xì)埣?，單眼失明，且右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，入園前幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也較弱。身為小班班主任的我，出于同情與愛(ài)心，對(duì)他格外關(guān)注和照顧，不管走到哪里，我都隨時(shí)牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在悄悄掙脫，并用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！蔽倚睦锟┼庖幌?，是不是我對(duì)他的特別呵護(hù)已經(jīng)形成了對(duì)他的束縛，甚至正在傷害他的自尊？“受傷的小鳥”也有自己小小的愿望，他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、想象和飛翔。我應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中和小朋友一起健康成長(zhǎng)；我還應(yīng)該啟發(fā)別的孩子學(xué)會(huì)幫助有需要的小伙伴，營(yíng)造人人平等、和諧相處的愉快氛圍。專家點(diǎn)評(píng)：愛(ài)他，不是讓他覺(jué)得他很軟弱；愛(ài)他，是讓他充滿生命的力量！案例十二：別急！聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)一天晚上，我從廚房里走出來(lái)，看見(jiàn)3歲多的女兒把一條大浴巾鋪在地板上，自己踩在上面跳來(lái)跳去。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來(lái)的，她竟然……我又急又氣，就要呵斥女兒。她卻一臉興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你看，我正在云朵上面跳舞呢！”看著她興奮得發(fā)紅的小臉，我一愣，再也呵斥不出來(lái)。我按捺住內(nèi)心的震動(dòng)，坐下來(lái)欣賞女兒跳舞。她一會(huì)兒跳躍，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒躺到大浴巾上打滾。那一臉陶醉的樣子，仿佛自己真的置身云朵之上，在美麗的天空中自由揮灑。跳了好一會(huì)兒，她才停下來(lái)，爬到我懷里。我不禁感嘆，感謝女兒及時(shí)表達(dá)了自己，讓我今晚能夠欣賞到美麗的云端之舞。專家點(diǎn)評(píng)：弄臟剛洗的浴巾，在成年人眼里，可能是孩子的調(diào)皮和破壞；然而，在孩子純凈而美好的心靈里，卻可能是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的云朵。他們并無(wú)破壞的意圖。如果我們從成年人的視角出發(fā)，急著批評(píng)教育孩子，孩子那獨(dú)特的視角和驚人的想象力，就會(huì)被粗暴地扼殺。所以，當(dāng)遇到“破壞”性事件時(shí)，別急，聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。案例十三：孩子，你可以說(shuō)“不”身為父母，在生活中經(jīng)常忽視或不能容忍孩子對(duì)我們說(shuō)“不”。其實(shí)每個(gè)孩子在說(shuō)“不”時(shí)都有自己的理由。在我和女兒之間也發(fā)生過(guò)這樣的事情。一天晚上，女兒突然要去拿裝著奶粉的盒子，我怕奶粉灑出來(lái)不讓她拿，但她很堅(jiān)定地說(shuō)：“不行?！睅追昼姾?，果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。她怯怯地看著我，當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火，但還是拼命抑制了這種沖動(dòng)，并對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在你和媽媽一起把這里收拾干凈?！焙髞?lái)我問(wèn)她為什么一定要這么做，她小聲地說(shuō)：“我想幫媽媽做家務(wù)，我想自己沖奶粉?！甭?tīng)后我慶幸自己沒(méi)有責(zé)備她。雖然奶粉撒了，但這和她那美好單純的心愿相比是多么微不足