李元麗理化生組教研課題(編輯修改稿)
2025-04-21 04:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，分層選擇鞏固練習(xí)，使教學(xué)更人性化，人人有飯吃，學(xué)有余力的還可以跳一跳去摘蘋(píng)果。性質(zhì)教學(xué)一般以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助學(xué)案，可以理清教學(xué)思路，將實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵處空缺，讓學(xué)生填寫(xiě)，這樣，學(xué)生可以邊上課，邊將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論記錄在學(xué)案相應(yīng)的地方，節(jié)省記錄筆記的時(shí)間，提高效率，同時(shí)，有助于學(xué)生上課集中精神，課下復(fù)習(xí)再現(xiàn)上課畫(huà)面也有了很好的積淀。③理論課學(xué)案導(dǎo)學(xué)——設(shè)計(jì)問(wèn)題探究，結(jié)合媒體教學(xué)實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，理論課的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)的重要組成部分。但理論教學(xué)往往枯燥無(wú)味。怎么利用學(xué)案，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展思維呢？以《共價(jià)鍵（第一課時(shí)）》學(xué)案為例，進(jìn)行共價(jià)鍵理論教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生的好奇心，首先通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)、圖片，調(diào)動(dòng)和刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生進(jìn)入微觀世界的狀態(tài)，通過(guò)H、Cl原子的微觀粒子的作用力分析，使學(xué)生深刻理解共價(jià)鍵的實(shí)質(zhì)，從而真正突破共價(jià)鍵形成的這一教學(xué)難點(diǎn)；然后通過(guò)學(xué)案對(duì)比離子鍵的形成，讓學(xué)生嘗試解決共價(jià)鍵形成問(wèn)題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題“非金屬元素的原子間如何形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?”，再進(jìn)一步提出假設(shè)“是否也形成離子鍵?”，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“液態(tài)HCl能否導(dǎo)電?”驗(yàn)證假設(shè)的正確性，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“液態(tài)HCl不能導(dǎo)電”，再提出假設(shè)“共用電子”驗(yàn)證，從而得出正確結(jié)論；最后讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)會(huì)自己小結(jié)、歸納，教師再給予學(xué)生鼓勵(lì)和及時(shí)評(píng)價(jià)，幫助他們逐步完善。實(shí)踐證明，這樣的學(xué)案導(dǎo)學(xué)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，讓學(xué)生自發(fā)地去體驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并尋找收獲，效果良好。學(xué)案導(dǎo)學(xué)提供的只是一種教學(xué)的理念和思路，而不是教學(xué)的全部。在教學(xué)中，引入現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)案設(shè)計(jì)問(wèn)題、提供自主探討依據(jù)和場(chǎng)所的紙質(zhì)優(yōu)勢(shì)，可使學(xué)案導(dǎo)學(xué)形象生動(dòng)，并留下成長(zhǎng)的腳印和痕跡，有據(jù)可查。（2）復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)——加強(qiáng)知識(shí)梳理，對(duì)比總結(jié)規(guī)律復(fù)習(xí)課注重知識(shí)的體系和相互關(guān)系，學(xué)案更多采用章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、表格形式對(duì)比鞏固知識(shí)。以《鹵族元素的性質(zhì)和用途》學(xué)案為例：在【復(fù)習(xí)目標(biāo)】中，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和需要掌握的程度：掌握鹵素單質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律。歸納整理鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握其相似性和遞變性。建立鹵素及其化合物轉(zhuǎn)變規(guī)律的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。梳理鹵素的用途，學(xué)會(huì)理論知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合和應(yīng)用。在【方法點(diǎn)撥】中，提出元素及其化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的一般方法：學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)化學(xué)，
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