人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-27 19:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感） 體會(huì)比喻句里喻體部分表達(dá)出的情感 ①（可結(jié)合課本 79 頁(yè)“我的發(fā)現(xiàn)”） 第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)比喻雨來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)。第二組中用“鷹 、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來(lái)形容敵人，表達(dá)了作者對(duì)敵人的痛恨和厭惡。 ②表達(dá)更形象、準(zhǔn)確、具體，愛(ài)憎分明，富有感情色彩 成語(yǔ)積累 —— 軍事與智謀 作文：看圖想象作文 第五單元 找出文章的中心句，并結(jié)合文章內(nèi)容，加以理解 如《花的勇氣》一文，“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是 —— 勇氣”這句話(huà)是課文的中心句。表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟：生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨；無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。 體會(huì)、理解文中含義深刻的句子 （ 1）如《觸摸 春天》一文，結(jié)合生活實(shí)際，理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界” （ 2）如《生命，生命》一文，體會(huì)含義深刻的句子，象“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它” 體會(huì)句子里詞語(yǔ)的妙用 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) [4] 原創(chuàng)作者：語(yǔ)文編輯 發(fā)布日期： 2020 年 11 月 23 日瀏覽次數(shù)： 94 來(lái)源：馬博士教育網(wǎng) 欄目編輯 文章摘要： 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，分單元概括了課本八個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)單元大體包括字詞句、文學(xué)知識(shí)積累、閱讀、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作幾部分內(nèi)容。本份材料體例完整，一目了然，對(duì)于復(fù)習(xí)和備考，有很好的參考作用。 ... 體會(huì)文章作者內(nèi)心情感的變化 如《花的勇氣》里：失望 —— 遺憾 —— 驚奇 —— 心頭怦然一震 積累：名人名言 —— 珍惜 生命，成語(yǔ)故事 —— 手不釋卷 作文：熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命 第六單元 中心句的作用 （ 1）文章起首 —— 統(tǒng)領(lǐng)下文 （ 2）文章中間 —— 承上啟下 （ 3）文章末尾 —— 總結(jié)全文 體會(huì)擬人句的作用 使描寫(xiě)的事物具有了人的感情（擬人化），形象生動(dòng)，別具情趣，易于理解 體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用 （ 1）找出句子所用修辭手法（比喻、擬人、夸張等） （ 2）結(jié)合句子的語(yǔ)境，體會(huì)作者所表達(dá)出來(lái)的情感（如：思鄉(xiāng)之情、喜悅心情等） （ 3）結(jié)合上下文，總結(jié)句子所起的作用 《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》 （ 1）理解 詩(shī)句意思 ①綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。 ②童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 （ 2）積累描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞 《過(guò)故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂(lè)村居》 （ 3）《古詩(shī)詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村生活。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫(xiě)的是夏季風(fēng)光，《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)的是夏季風(fēng)光，《漁歌子》描寫(xiě)的是春季風(fēng)光。 積累描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句 寫(xiě)作：田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村故事 第七單元 體會(huì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法 結(jié)合《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的 使用
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