小學作文批改細則試行(編輯修改稿)
2025-04-20 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課。教師的主要任務(wù)是巡視了解學生的寫作情況，及時發(fā)現(xiàn)面上存在的問題并給予糾正。另外還要對差生進行必要的幫助。課后教師要把學生的初稿粗閱一遍，找出代表性問題（不符合本次作文要求的一個或兩個問題，切忌面面俱到），根據(jù)本次作文要求和學生的初稿情況，選擇擬定起示范作用的范文和病例。 評議例文課是讓學生按習作要求評議范文和病例，從中辨別優(yōu)差，學會修改方法。本課教師的主要任務(wù)是訓練學生正確理解習作要求（基礎(chǔ)訓練中的作文要求），引導(dǎo)學生愛評會評別人或自己的文章，幫助學生學習掌握評改方法。 自行修改課是讓學生把在評議例文課上學到的修改方法及時地運用到實踐中去。本課主要任務(wù)是學生自己改自己的文章。活動形式主要有學生自行修改，同學互改和教師個別指導(dǎo)改。教師在課后要檢閱全班學生的作文，了解面上的優(yōu)點和缺點，選擇符合本次要求的范文為下節(jié)課做好準備。 鑒賞總結(jié)課是讓學生鑒賞好文章或片斷、總結(jié)寫作經(jīng)驗的一節(jié)課。這節(jié)課的主要目的是通過鑒賞好文章和精彩片斷讓學生享受到成功的喜悅，增添寫作欲望，并從鑒賞中學到好經(jīng)驗。應(yīng)指出的是好文章是教師篩選的，精彩片斷是學生自選自讀的。因此，精彩片斷的鑒賞能多則多，盡量多地讓學生“露頭角”，經(jīng)驗也應(yīng)讓學生自己認識歸納。 以上是“五段式”作文訓練體系的基本課型，但也不是固定不變的。如三年級初學作文，可把評議例文課與自行修改課合并，采用指導(dǎo)一點修改一點的指導(dǎo)修改方式。 二、“五段式”作文訓練體系與傳統(tǒng)作文教學法相比較所顯示的優(yōu)勢 小學生“五段式”作文訓練體系對實施素質(zhì)教育起到積極的作用。在作文教學中實施素質(zhì)教育，首先要保證以學生為主體，讓學生全員主動參與學習；還要樹立“大語文”觀，通過作文讓學生得到全面的發(fā)展。傳統(tǒng)的作文教學方法大多采用“
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