農(nóng)村小學(xué)寄宿學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育分析結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-20 02:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踐活動(dòng),擴(kuò)大寄宿學(xué)生社會(huì)認(rèn)知范圍,時(shí)間：平時(shí),寄宿學(xué)生每天晚自習(xí)地第二節(jié)課,寄宿學(xué)生“走進(jìn)社區(qū)”主題活動(dòng)時(shí)間.形式：觀看科教影片；校園電視臺(tái)、廣播站活動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng).⑤,做到“三多”“兩溝通”.即多與寄宿學(xué)生溝通；多組織寄宿學(xué)生參加集體活動(dòng)；；時(shí)間：學(xué)期初,平時(shí)不固定時(shí)間.形式：校信通、家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)電話、走訪等.3）相關(guān)資料收集、整理,結(jié)果分析,完成課題研究報(bào)告.六、研究成果一）培養(yǎng)了學(xué)生積極樂(lè)觀地生活態(tài)度,提高了寄宿制學(xué)生社會(huì)生活自理地能力,讓他們掌握了主動(dòng)、友好、協(xié)作地交往技能,提高了對(duì)學(xué)校、1．寄宿生對(duì)待社會(huì)實(shí)踐教育地態(tài)度更為積極,也更喜歡我校開(kāi)展地社會(huì)實(shí)踐教育.表一：社會(huì)實(shí)踐教育地學(xué)習(xí)態(tài)度方面年級(jí)態(tài)度三四五六主動(dòng)65%77%94%99%進(jìn)取75%87%96%98%奮斗88%92%97%100%持久98%99%100%100%通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,可以明顯地看出寄宿生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面指標(biāo)有了明顯提高,而且隨著寄宿生住校時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)生越喜歡寄宿制學(xué)校生活,更為可喜地是,2．學(xué)生養(yǎng)成了積極樂(lè)觀地生活態(tài)度,： 1）人際交往方面調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),寄宿生更愿意與人交往,他們樂(lè)于結(jié)交更多地朋友,愿意把自己地秘密告訴他人,遇到問(wèn)題樂(lè)意與教師交流,他們認(rèn)為自己地觀點(diǎn)能得到教師與家長(zhǎng)地尊重,在與人交往方面,：我校地特色創(chuàng)建活動(dòng)地“八個(gè)一百”中,其中抖空竹地百人全部是寄讀生,其它各個(gè)活動(dòng)中有70%2）生活自理地能力方面在這一方面地研究中,我們主要從寄宿生動(dòng)手洗衣、寄宿生獨(dú)立入睡、寄宿生獨(dú)立盥洗、調(diào)查研究中,我們欣喜地看到,寄宿生地生活自理能力有了明顯提高,大部分寄宿生經(jīng)過(guò)學(xué)校生活,經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)后由“小皇帝”“小公主”變?yōu)榱恕靶‘?dāng)家”“小主人”,由爺爺奶奶爸爸媽媽圍著轉(zhuǎn)地“小太陽(yáng)”變成了能發(fā)光發(fā)熱地“小太陽(yáng)”.V7l4jRB8Hs附：寄宿生生活自理能力調(diào)查表工程年級(jí)動(dòng)手洗衣情況獨(dú)立入睡情況獨(dú)立盥洗情況獨(dú)立整理情況獨(dú)立操作需要幫忙不能自理完全能基本能不能獨(dú)立盥洗需要幫忙不能自理獨(dú)立整理需要幫忙不能自理三10%32%58%62%22%6%7%22%71%20%74%6%四75%24%1%75%23%2%62%24%16%70%27%3%五92%8%089%10%1%92%8%089%10%1%六100%00100%00100%00100%00二）提高了教師特別是課題組教師）地綜合素養(yǎng).、觀摩和研究活動(dòng),實(shí)驗(yàn)教師逐步摒棄落后于時(shí)代發(fā)展地教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,樹(shù)立新地教師觀、學(xué)生觀、,課題主持人杜宏生同志地論文《寄宿生社會(huì)化初探》獲得省二等獎(jiǎng)、被市政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；陳坤同志地教案案例《我要洗衣》獲市二等獎(jiǎng)；王剛同志因?yàn)樵诩乃奚毓?
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