課改學習心得體會(編輯修改稿)
2025-04-19 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個無蓋的長方體?怎樣才能使制成的無蓋長方體的容積盡可能大? 先讓學生獨立地想一想,然后，組織學生小組合作學習： ① 先小組討論交流上述兩個問題，形成小組意見； ② 小組合作親手做一做；③ 在全班交流。在這一過程中，學生不僅能掌握制作盡可能大的無蓋長方體的方法，又獲得了積極的情感體驗。實際上，在上這一節(jié)課時，學生的思維是非?；钴S，想法獨特大膽，很有新意。除了我們原先設定的方法外，有一小組在列表統(tǒng)計了各組的數(shù)據(jù)之后，學生觀察發(fā)現(xiàn)長方體的容積會隨高h(即剪去的小正方形的邊長)的減小而變大時，繼續(xù)減小高，體積反而變小。有一個學生想到中央電視臺的一個節(jié)目《幸運52》中的猜價格：高了或低了。他們將數(shù)據(jù)兩邊夾，與已找到的較大的體積比，、能使無蓋的長方體的體積最大的h。在這節(jié)課中，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。四、逐步推行探索式、討論式的教學方法 關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生接受書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種隱形的、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習
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