新民小學四在學校幸福活動工作總結(編輯修改稿)
2025-04-18 14:12 本頁面
【文章內容簡介】 三是留守兒童關愛組，學校和校訊通公司合作，開通了親情電話和親情視頻聊天室，定期讓學生與親人進行溝通；四是建立學生心理咨詢室，學校根據(jù)學生實際情況組建心理教師隊伍，關注學生身心健康。 加強家校溝通，創(chuàng)辦滿意教育。為了學生在校期間和上放學安全，學校每月召開一次家長會，班主任將不定時的進行上門家訪。一是加強教師與家長溝通，全面了解學生生活和學習表現(xiàn)，讓家庭教育和學校教育有機地結合；二是邀請家長到學校食堂品嘗學生飯菜，提出意見或建議，形成家校齊抓共管。 關注特殊群體，強化安全教育。校園安全是教育的頭等大事，針對少數(shù)情緒容易沖動等心理特點，切實開展心理健康教育，并重點關注心里有障礙、家庭有問題、行為偏激的學生和特殊體質學生，加強心理干預和治療；加強學生思想政治教育，開展對“問題生”、“心理疾患生”、“特異體質生”的教育幫帶工作，建立轉化過程記載檔案，并進行一對一的經常性心理健康指導、教育優(yōu)化個性心理品質，增強心理調適和適應社會生活的能力，減少和杜絕他們因心理疾病而產生違法犯罪行為。 三、學在學校長知識 學校除了認真完成上級教育行政主管部門規(guī)定課程計劃的前提下，為彌補一部分孩子尤其是留守兒童自卑、內向、孤僻的性格缺陷，進一步促進課程的校本化，增加課程的多樣性，豐富課程的選擇性，充分發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢，灑雨中學充分利用鄉(xiāng)村少年宮功能，書畫室、音樂室、實驗活動室紅豆文學社、科技室等及師資資源，為學生每天下午開齊各種各樣的興趣小組活動。深入挖掘家長、社會課堂等豐富的課程資源優(yōu)勢，致力于構建更能滿足學生個性發(fā)展的課程建設體系，促進學生全面發(fā)展，健康成長。 加強潛能生輔導。學校認真執(zhí)行《貴州省農村寄宿制學校管理辦法（試行）》，規(guī)范學生作息和常規(guī)管理
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