江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告(修改篇)(編輯修改稿)
2025-04-18 13:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研活動(dòng)。尤其是中心校，在每一次教研活動(dòng)開展過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入其中，充分利用晚上教師集體辦公時(shí)間進(jìn)行集體備課、評(píng)課，通過(guò)“個(gè)人自備——集體共備——課堂實(shí)踐——集體反思——回歸課堂”的沙龍式教研模式，保證每位教師都能深入?yún)⑴c教研活動(dòng)，全面提高教師課堂教學(xué)水平。每次教研活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)都能深入其中，為教師的教學(xué)工作作了解和指導(dǎo)。 開展“師徒結(jié)對(duì)子” 中心校及長(zhǎng)江小學(xué)能一直堅(jiān)持開展“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”。兩校都能有重點(diǎn)地培養(yǎng)潛力較大的年輕教師，要求重點(diǎn)培養(yǎng)教師每人每期上一節(jié)匯報(bào)課以上，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從備課到聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、示范課等手把手跟蹤指導(dǎo)，使年輕教師的業(yè)務(wù)水平得到了快速提高，使之能更好為教育教學(xué)服務(wù)。 注重榜樣效應(yīng) 中心校在平時(shí)的教學(xué)工作中，能充分利用好骨干教師的效應(yīng)作用。據(jù)該校校長(zhǎng)介紹，該校時(shí)刻注意挖掘每一位教師的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，并充分利用每一次集會(huì)時(shí)間表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其他教師在潛移默化之中向這類榜樣行為看齊、仿效，達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面開花的效果。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都樹立有學(xué)習(xí)典型，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有樣可鑒。三常規(guī)管理求精細(xì)，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。1．落實(shí)課程管理各校都能經(jīng)常對(duì)照“課程表”進(jìn)行課堂巡查，發(fā)現(xiàn)有不按課程表上課的情況及時(shí)指正，此舉有效地保障學(xué)校能夠嚴(yán)格按照自治區(qū)課程設(shè)置要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。此外，中心校實(shí)施的“校長(zhǎng)室請(qǐng)假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。 加強(qiáng)課堂督導(dǎo) 教學(xué)質(zhì)量要得到提高，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)是否有效、高效更是重中之重。為此，各校都能要求教師精心備課，維持好課堂紀(jì)律，面向全體，精講多練。還通過(guò)實(shí)行推門課、走廊課的方式，不定時(shí)地檢查每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指正，幫助教師在課堂40分鐘內(nèi)
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