小學(xué)生“撒謊作文”現(xiàn)象的反思(編輯修改稿)
2025-04-18 11:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “我終于學(xué)會了做飯”然后是“我終于學(xué)會了騎自行車”和“我終于學(xué)會了洗衣服”。全班四十幾個學(xué)生，內(nèi)容竟然只限于三個題材?！此迹哼@是什么？這是典型的“撒謊作文”，“撒謊作文”在中學(xué)作文，成人文章中隨處可見，對于小學(xué)生，描述為“撒謊作文”的并不多見。何謂小學(xué)生作文撒謊作文? 小學(xué)生作文撒謊作文就是指小學(xué)生以機械模仿、機械復(fù)制為主要手段來完成作文從而導(dǎo)致作文成品個性化思想缺失、個性化表達喪失的一種作文現(xiàn)象。這類作文的突出特點就是假、空、套，文中無我，缺乏真情實感，內(nèi)容蒼白，沒有自己的主張，寫作時主要采用機械復(fù)制的手段。這類作文沒有自己的話語系統(tǒng)，沒有自己的個性化語言，照搬別人的詞匯和語法；這類作文不能與現(xiàn)實對話，作文內(nèi)容、思想情感遠離現(xiàn)實，或者搬別人的作文材料，或者復(fù)制他人的思想情感。【問題歸因】社會話語環(huán)境的影響。今天學(xué)生所處的話語環(huán)境不容樂觀，他們正被一種虛假、浮躁的語境所“污染”。學(xué)生在家“聽父母”的，在?！奥犂蠋煛钡?，在社會上“聽報紙”的，結(jié)果不敢說、不想說、不愿說。而在這“三聽”中聽得最多的又是假話、套話、官話、廢話。長此以往，學(xué)生思維懶惰、受阻，思想貧乏，以流行為好，時尚為高，面對紛繁的世界，只能不知所云，或人云亦云。教師的原因。⑴傳統(tǒng)的語文教學(xué)個性話語缺失。①在教學(xué)方法上，我們過分注重對課文“主題思想”的挖掘，對作品理解存在單一化和絕對化現(xiàn)象。學(xué)生因而牽強附會地發(fā)議論，不露真情，更缺童心。②語文教材的話語內(nèi)容和話語方式存在個性缺失。作為“例子”的課文忽視了青少年思維、語言與成人的差異，強迫未成年的中學(xué)生服從、模仿成人的思維和語言，學(xué)說大人的話，逐步喪失了表述的習(xí)慣，進而喪失了表述自我的能力。⑵作文教學(xué)問題重重。①學(xué)生看到什么，想到什么，做了什么就會在作文中如實地寫出來，沒有虛假，沒有做作，真實中透露出兒童的天真，真實中反映出他們純真的情感世界。往往這樣的作文卻被我們的老師扣上沒有新意的帽子，認為學(xué)生的選材沒有創(chuàng)意，認識膚淺，中心思想不夠突出，寫得再好，也頂多打個中等分。這樣一來，學(xué)生為了追求所謂的新意，導(dǎo)致他們在作文中無話可說，假話連篇，找一些自己都不理解的詞句東拼西湊。這樣原本想象豐富、思維活躍的童心，由于沒有了親身經(jīng)歷，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。②強調(diào)謀篇的完美，在作文教學(xué)中，教師便不厭其煩地將一些到了中學(xué)才應(yīng)掌握的甚至一些成人化的寫作知識和技巧公式一樣樣地拋給學(xué)生，讓他們死記硬背，套用現(xiàn)成的模式和材料。習(xí)作時，學(xué)生想得多的不是寫什么內(nèi)容，而是琢磨如何去寫才能把文章寫得別具一格，才能讓老師讀了耳目一新。這種過高地強調(diào)布局謀篇的完美，模式化的僵化訓(xùn)練，漠
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