【文章內(nèi)容簡介】 動研討，促保教質(zhì) 曳 量的提高。加強片 凹 區(qū)教研，實施結(jié)對互動 旬 研討， 提高教研工作的 愿 實效性。要求各園在扎 謹(jǐn) 實開展幼兒園教育教學(xué) 匈 常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與 掀 同片區(qū)的幼兒園共同商 味 討，深入開展教研活動 摟 。一年來，分別在界山 愈 、后龍、峰尾、山腰中 粵 心園開展 6 次片區(qū)教研 拯 活動，就晨間活動、早 診 操、集中活動、區(qū)域活 滔 動、創(chuàng)造性活動等熱點 賠 問題進行研討，及時發(fā) 簇 現(xiàn)問題、解決問題，促 治 進基層幼兒園教研工作 斬 質(zhì)量的提高。同時，我 鷹 們還繼續(xù)加強與泉州鯉 乎 城實幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié) 鈞 對互動。 11 月份，我 竹 們組織實幼、山腰中心 絕 園共 10 位骨干教師到 巫 鯉城實幼跟班學(xué)習(xí)，參 猜 加她們的園本教研活動 右 ，學(xué)習(xí)其先進的教學(xué)管 乏理經(jīng)驗和教科研理念， 闡 有效地促進我區(qū)教學(xué)質(zhì) 沏 量和管理水平的整體提 敬 高。 組織對農(nóng)村學(xué) 憤 前班和民辦園教學(xué)常規(guī) 生 的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民 掖 辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng) 夷 建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級達標(biāo) 哈 園為契機，我們分別在 菊5 月份、 6 月份、 10 處月份多次對丑小鴨藝術(shù) 尺 園、星星幼兒園、聯(lián)巖 蝦 花蕾幼兒園等民辦園進 誣 行創(chuàng)區(qū)達標(biāo)園的評估指 芒 導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒 蟹 園的內(nèi)部管理，提高教 除 育教學(xué)質(zhì)量，使三所民 擋 辦園順利通過了區(qū)一級 照 達標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評 又 估驗收。為了規(guī)范農(nóng)村 起 學(xué)前班和民辦園的管理 耶 ，期初、期末兩次配合 純 初幼教 股對農(nóng)村學(xué)前班 漠 和民辦園進行教學(xué)常規(guī) 秀 的檢查，對這些園所的 懈 日常教學(xué)常規(guī)工作進行 營 了全面的檢查指導(dǎo)，對 檬 我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦 止 園的規(guī)范管理起到了較 涌 好的促進作用。 分 羅 層研討，以點帶面，充 裂 分發(fā)揮課改試點園的示 窖 范輻射作用。充分發(fā)揮 崔 市、區(qū)兩級課改試點園 必 的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織 繩 各類幼兒園開放活動， 赦 促常規(guī)教研工作的落實 屠 ，提高我區(qū)幼兒園的保 慶 教質(zhì)量。 4 月、 6 月和 懾11 月份我們分別在實 榮 幼、福源幼兒園、山腰 顛 中心幼兒園舉行了市、 頁 區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動 疲 ，為不同辦園條件、不 沿 同管理體制的幼兒園提 原 供交流研討平臺，一線 赫 教師受益匪淺，對研討 閱 活動有較好的評價，三 捷 所幼兒園的示范輻射作 臆 用得到進一步的發(fā)揮。 棗 三、深化改革，推進科 兇 研，促課改工作的深入 碳 開展。 加強課題研 蛀 究，探索課改的有效途 磷 徑。課題研究是課程改 媚 革的重要載體。一年來 版 ，我們堅持以課題促課 薄 改，以教研促課題研究 擠 的深入開展。我區(qū)幼兒 肆 園現(xiàn)有省級課題 2 個、 捏 市級課題 2 個、區(qū)級課 歇 題 5 個。其中，實幼開 欲 展的省級立項課題《幼 蛹 兒自理能力的現(xiàn)狀調(diào)查 氰 與研究》已結(jié)題，《利 院 用本土資源，實施新課 腋 程的研究》已立項為省 乘 級課題。課題案例《有 肝 效投放 材料，支持幼兒 調(diào) 自主探索》一文入選省 鶴 級園本教研課題優(yōu)秀案 詐 例匯編，并榮獲省級“ 坍 二等獎”。《環(huán)保特色 貧 教育課題研究》已取得 賽 了一定的成果， 6 月份 踐 舉行了環(huán)保課題成果的 晾 一系列展示，如環(huán)保周 鱗 、環(huán)保藝術(shù)節(jié)、環(huán)保教 暢 育文藝匯演等。山腰中 愿 心園、南埔中心園立足 以 本園實際，充分利用城 之 鄉(xiāng)結(jié)合的特點，挖掘利 緒 用本地資源，確立課題 妹 研究為課改的突破口， 路 踏踏實實開展課改研討 乎 工作，兩個市級課題于 訝 11 月份順利結(jié)題。山 郁 腰中心園在 6 月和 11 脫月分別舉行“市級骨干 去 教師”匯報課及課題結(jié) 禹 題研討活動，通過課題 轅 研究經(jīng)驗的 介紹、 賃 課題活動研討及課題研 竄 究資料的展示等，為全 噎區(qū)各幼兒園開展課題研 混 究提供了可借鑒的藍本 懈 。 開展各種交流活 褥 動，展示教育教學(xué)成果 卸 。為了交流展示我區(qū)幼 煩 教課改成果，我們組織 己 開展了各種評選活動， 呆 為教師提供交流展示平 咒 臺。根據(jù)泉教科研 94 摟 號文通知精神和泉州市 嗜 教研工作計劃，我們分 蠢 別于 7 月份和 10 月份 粘 組織優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教 郎 育活動案例的評選。經(jīng) 寺 認(rèn)真評選，有 10 篇活 鑿 動方案獲區(qū)一、二、三 后 等獎，其中 6 篇選送赴 姥 市參賽獲得市三等獎和 靖 優(yōu)秀獎，并被市教科所 躍 收入《泉州市幼兒園優(yōu) 調(diào) 秀教育活動方案》 匯編 掂 。在 5 月份舉行的上課 匠 及說課比賽中，分別有 抄9 位教師在區(qū)級獲獎， 咽 其中郭曉耘、陳煌、王 藥 小珍三位教師選送參加 靈 市說課比賽，分別榮獲 籠 市優(yōu)秀獎，三位教師的 孺說課稿還被市教科所收 爸 入《泉州市幼兒教師說 鉛 課比賽論文》匯編。在 預(yù) 7 月份的論文評選中， 召 有 5 篇收入《泉州市教 趴 研通訊》，有 2 篇參加 影 市幼教年會論文評選榮 萍 獲二、三等獎，有3 篇 附 被收入《省幼教課改簡 曰 訊》匯編。在 11 月份 檔 的“教壇新秀評選”活 郵 動中，有 7 位教師榮獲 孫 區(qū)“教壇新秀”稱號， 惡 推薦 2 位教師參加市“ 哉 教壇新秀”評選，其中 陳 郭曉耘老師榮獲市“教 謙 壇新秀”稱號。元月份 謊 實幼承擔(dān)出版了市幼教 業(yè) 課改報。通過這些活動 彼 ，為全區(qū)幼兒教師提供 斡 一個展示自我，提高自 表 身素質(zhì)的平臺，讓教師 閩 真正體驗教育科研的意 拐 義和價值，不斷提高教 寅 師的專業(yè)水平，推進課 椅 改工作的深入開展?？?驕 之，一年來在上級教育 吭 主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和 宴 全區(qū)教師的共同努力下 蟄 ，我區(qū)的幼教教研工作 筐 取得了一定的成績。我 圣 們在體驗成功與喜悅的 婿 同時，也清醒地認(rèn)識到 湖 在課改實驗工作中存在 隴 的不足和困惑：①教師 整 缺乏整合的教育觀。表 牽 現(xiàn)在追求的目標(biāo)單一， 分 領(lǐng)域之間缺少聯(lián)系，未 勻 能體現(xiàn)活動的多重教育 鹵 功能。 同時，如何在領(lǐng) 械 域活動中滲透情感態(tài)度 煙 和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有 啞 待進一步的研究。②課 剪 題研究的內(nèi)容如何進一 蠅 步深化，如何創(chuàng)新、發(fā) 圓 展問題。③集中活動研 餌 究多，區(qū)域活動研究少 忘 ，教學(xué)游戲研究多，創(chuàng) 忻 造性游戲研究少，一日 礬 課程的安排如何做到科 旬 學(xué)、合理等。以上的問 值 題，我們將在今后的工 福 作中不斷反思、不斷總 絆 結(jié)，進一步探索出一套 痢 符合本區(qū)幼教實際、行 旱 之有效的教研新思路， 倉 促進教師發(fā)展，推進課 豁 程改革，全面提高我區(qū) 打 學(xué)前教育質(zhì)量。幼兒園 苫 教科研工作總結(jié)教研工 嚏 作是一所幼兒園生存、 如 發(fā)展和進步的靈魂?！?圾 教研興園”是幼教發(fā)展 別的新理念。今年，我園 堅 教科研工作以貫徹《綱 侵 要》精神為指南，以全 澡 面實施素質(zhì)教育，促使 顱 幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)， 隘認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，并 勻 結(jié)合日常工作學(xué)以致用 鈉 ，用理論指導(dǎo)實踐，切 蛻 實提高教師的專業(yè)素質(zhì) 疹 。通過全體教師的共同 美努力，我園的教研工作 二 取得了一定的收獲，現(xiàn) 匹 將一年來的教研工作總 汽 結(jié)如下：一、加強業(yè)務(wù) 茵 培訓(xùn)，提高教師理論水 新平和教研能力 加強 橙 理論培訓(xùn)，給教師充電 軀 。為了提高教師的理論 鑿 水平和教研能力，切實 搞 領(lǐng)會《綱要》精神，園 曳 長親自組織理論知識的 夫 學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù) 儲 培訓(xùn)、 全園教職工會議 寬 、每周教研等活動，對 郝 教師進行理論培訓(xùn)。先 嘶 后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》 給 、 ibm“小小探索者 癬 ”項目的有關(guān)理論知識 掉 ，采取朗讀經(jīng)驗論文、 媽 教學(xué)觀摩評析、一課三 夫 研等方式，讓教師從理 箕 論到行動，再到反思再 湛 行動、使教師們內(nèi)化理 臂 論知識，教研能力得到 蛀 了質(zhì)的飛躍。 重視 輯 交流學(xué)習(xí)，在思考中成 旦 長。作為我縣幼教的領(lǐng) 床 頭雁，我園非常重視外 哇出學(xué)習(xí)交流活動，進場 舅 選派骨干教師到教育發(fā) 賂 達地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年 奇 以來，我園派出 7 批次 微 20 余人，到北京、長 痰 沙、懷化等地參加了“ 空 小小探索者師資培訓(xùn)” 猜 、“全省幼教語言教育 魄 活動展示”、“全省幼 由 教藝術(shù)教育研討活動” 夸 、“湖南省民族地區(qū)幼 溝 兒園園長掛職培訓(xùn)”、 弊 “省級示范幼兒園觀摩 滇 ”等學(xué)習(xí)活動?！皫е?脆 任務(wù)去，滿載收獲歸” 靶 每一位參加 學(xué)習(xí)的 不 老師都要把自己的心得 甩 體會、優(yōu)秀課例同全園 著教師分享，起到“以點 滿 帶面”培訓(xùn)效果。 襟 二、積極開展教學(xué)研討 移 ，努力提高保教質(zhì)量 1 欽 、保證充足的教研時間 魁 ，全園教師人人參與教 刁 研。為保障充足的教研 佑 活動時間，我們科學(xué)安 鄖 排，精心組織。一是把 像 握好每周周三、周四的 待 下午為教研活動時間， 呂 確保每位教師都參與研 堰 究 。二是合理利用全體 敖 教職工會議，第一項就 辣 是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保 叭 育員和后勤工作人員也 球 得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培 其 訓(xùn)，讓全園教職工都充 共 分地認(rèn)識到了教研的重 附 要性。三是充分抓緊空 舷 余時間，如甲流放假期 繳 間，全 體教職工也 佛 沒有閑著，一起來園， 錘 學(xué)習(xí)理論知識、經(jīng)驗論 騰 文，聽錄相課，并談心 婿 得體會，真正做到全園 置 參與教研。 把教研 搶 落到實處，切實提高保 瘤 教質(zhì)量。我園在教研中 萬 徹底摒棄了教條主義和 吞 形式主義，把教研工作 腆 真正落到了實處。主要 興 采用教師們自己在實踐 放 中發(fā)現(xiàn)問題 — 在教研活 蝎 動提出問題→共同討論 碧 設(shè)計方案→解決問題→ 桿 改善實踐。如開學(xué)初， 旋 大多數(shù)老師都反映出孩 空 子們上課不聽，愛吵鬧 限 ，于是一個問題成了我 渝 們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如 菏 何建立有效的課堂秩序 講 ？大家共同討論，分析 著 原因，得出改變現(xiàn)狀的 釋 方法，反復(fù)實踐，總結(jié) 繃 經(jīng)驗，最后組織示范活 炕 動向全園教師開放。教 酉 師們在這樣的研究中， 怕 感受到了教研的魅力， 辯 感受到獲取成功的喜悅 粵 ，在體驗中提高了自身 立 素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得 鄙 到提高。三、加強課題 標(biāo) 研究，提高研究的實效 壺 性 《如何培養(yǎng)幼兒 亢 良好行為習(xí)慣》課題研 物 究人人參與，效果明顯 肇 。《如何培養(yǎng)幼兒良好 僅 行為習(xí) 慣》是我園開展 蚊 了近兩年的課題研究。 愉 本期，我園著重從培養(yǎng) 命 幼兒的傾聽習(xí)慣入手， 杖 改變了以往眉毛胡子一 丁 把抓的現(xiàn)狀，展開深入 逼 細致的研究，提高了教 逮 研的實效性。老師們從 邏 自己最關(guān)心的問題入手 輸 ，第一個問題就是“如 休 何建立有效的課堂秩序 泄 ”。通過提出問題→設(shè) 艇 計解決方案→實踐→總 均 結(jié)經(jīng)驗→上示范課的模 瘦 式，解決了老師們最關(guān) 頁 心的問題。在教研觀摩 靶 活動中，梁鳳云的大班 計 語言活動《大家都是中 樸 國人》，甄銀華的大班 皂數(shù)學(xué)活動《 4 的組成》 營 ，甄小琴的中班禮儀活 膛 動《手勢語》，蘭曉英 絢 的小班科學(xué)活動《餅干 皺 變變變》，注重教育指 堿 導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒 役 體驗的角度組織教育活 增 動，取得很好的教育效 英 果。也讓教師們在觀摩 妖 、討論、實踐中總結(jié)出 展 了，在集體活動中培養(yǎng) 輾 幼兒的秩序感的方法和 棟 經(jīng)驗。在幼兒建立了良 亦 好的課堂秩序感后，我 羨 們又開始探索幼兒談話 誅 活動的設(shè)計與組織的方 媚 式和方法。全園教師先 逸 觀摩梁副園長和楊春蓉 靴 老師的談話活動《男孩 瞳 女孩》，運用一課多研 買 的方式展開研究，得出 屁 談話活動的基本過程： 庸 創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi) 牧容→幼兒自由交談→教 唱 師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi) 筆 容。然后每位教師都自 泉 己設(shè)計一個談話活動， 挨 在班級 里組織談話活動 農(nóng) ，學(xué)會自我反思，再在 柏 集體教研中討論自己的 沒 成功和失敗的地方。園 獨 領(lǐng)導(dǎo)適時引導(dǎo)教師總結(jié) 蒜 經(jīng)驗，得出方法。接著 桶 教師回到班級再實驗， 帆 再研討，再總結(jié)。這樣 窺 反復(fù)研究， 我們得 氓 出了組織談話活動的基 捶 本方法和組織規(guī)律，教 攤師們的教育教學(xué)能力得 喜 到了提高。 i 覺 bm“小小探索者”項 夸 目入駐我園，使我園的 窖 教研工作上了一個新的 睜 臺階。 ibm“小小探 殷 索者”兒童早期智力開 只 發(fā)工程是 ibm 公司在 辦 全球推廣的一項公益活 床 動，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革 駭 ，探討如何利用計算機 腥 技術(shù)促進教育教學(xué)發(fā)展 稀 ，同時，幫助孩子們?yōu)?叮 更好地進入信息 化 懈 社會做好準(zhǔn)備。而我園 豫 本期有幸成為該項目的 燥 受益園，我園在教研上 瓦 也下了很大的功夫。 8 聳 月份李園長和梁鳳云老 策 師赴北京參加了首輪“ 常 小小探索者”項目培訓(xùn) 謙 ，返園后，她們立刻對 肋 全園教師進行了為期 5 菩 天的培訓(xùn)。甲流放假期 飽 間，老師們進行了一個 討 星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié) 稿 束后教師都寫出了研究 續(xù) 計劃，確立了學(xué)前班、 謹(jǐn) 大班、大班、大班、中 丑 班五個班為實驗班 宛 。 11 月份，電腦進入 苑 到了實驗班，實驗班及 痢 時進行了家長問卷調(diào)查 梆 ，歡迎儀式，制定游戲 京 規(guī)則，教研工作開展得 鎂 有 條不紊。使“小小探 受 索者”逐步成為了幼兒 韭 不可缺少的玩伴。老師 柯 們逐步由讓幼兒認(rèn)識電 蟻 腦到了思考“小小探索 激 者”與本園課程的整合 蛛 ，張建萍老師的談話活 置 動《我見過的電腦》就 銹 是一個十分成功的嘗試 蔗 。扎實有效的教研工作