大學生村官工作調(diào)研報告范文(編輯修改稿)
2025-03-21 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問卷中，我們發(fā)現(xiàn)，希望考錄為公務員的高達72%，希望留村任職的占15%，希望自主創(chuàng)業(yè)的占7%，希望繼續(xù)學習深造的僅占4%，而愿意另行擇業(yè)的不到2%。因此可以說，絕大多數(shù)大學生村官實際上都在擠“考錄公務員”這根獨木橋，而近年來，由于大學生村官的基數(shù)越來越大，但針對大學生村官選拔的崗位并沒有相應增加，不少大學生村官表示壓力很大，對前途比較擔憂?！ ?。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些大學生村官由于所學專業(yè)不對口，加之剛剛走出校門，對農(nóng)村工作不熟悉，對農(nóng)村政策不了解，一時很難勝任自己的角色，開展工作時往往感到無所適從、無處著力，沒有發(fā)揮出應有的作用。此外，一些大學生村官的“跳板”意識較濃，僅僅是把村官崗位作為一個過渡，作為撈取一些特設崗位報考資格和加分條件的手段，沒能真正把身子沉到農(nóng)村基層、把心思用到服務新農(nóng)村建設上，而且，現(xiàn)行的各種招聘和錄用考試中，考試內(nèi)容多是一些純理論性的知識，大部分村官認為，在農(nóng)村實際工作中學到的、用到的往往不會考，因此，把相當一部分時間和精力用在了看書和背資料上，特別是個別“逢考必考”的大學生村官，基本上處于“備考—參考—再備考—再參考”的循環(huán)當中，鮮少把時間和精力放在本職工作上，作用發(fā)揮自然無從談起。從對部分村“兩委”干部和黨員群眾的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，認為大學生村官作用發(fā)揮特別突出的只有24%，認為作用發(fā)揮比較突出的占36%，認為作用發(fā)揮一般的占31%，認為沒發(fā)揮什么作用的達到了9%?！ ∪?、思路與對策 針對上述問題，我們根據(jù)調(diào)研了解的情況，就進一步加強和改進大學生村官工作提出如下對策與建議： ，力求專業(yè)對口、人崗相適。一方面，要進一步完善選聘機制。實踐證明，在出生地任職的村官比異地任職的大學生村官融入工作要快。涉農(nóng)專業(yè)的大學生村官比其他專業(yè)的大學生村官發(fā)揮的作用要大。因此，在選聘大學生村官時，要進一步細化選拔條件和標準，堅持優(yōu)先錄取本籍大學生、所學專業(yè)與農(nóng)村工作相關聯(lián)的大學生、有農(nóng)村生活經(jīng)歷和農(nóng)村工作熱情的大學生，力求選聘的大學生村官“本土化”、“適用化”，盡量避免到村任職后出現(xiàn)“水土不服”或“學非所用”的現(xiàn)象。上級組織部門在制定選聘計劃時，要加強與地方的協(xié)調(diào)溝通，由地方根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃、資源優(yōu)勢等，形成并報送選聘意向，客觀準確敲定人數(shù)、細化專業(yè)、明確標準。另一方面，要進一步完善聘用機制。在與大學生村官簽訂聘用合同時，必須明確界定大學生村官的服務期限，在服務期未滿之前，原則上不允許大學生村官報或其他企事業(yè)單位，否則，視為違約處理，避免大學生村官“當年來、當年走”的無序流動現(xiàn)象，力爭多一些“永久牌”大學生村官，少一些“飛鴿牌”大學生村官?！ ?，力求上下聯(lián)動、形成合力。對大學生村官的管理和培養(yǎng)，需要市、鄉(xiāng)、村三級協(xié)同配合、共同發(fā)力，任何一級出現(xiàn)“缺位”，都會導致整個管理鏈的斷裂，必須進一步明確各級的管理職責，落實各級的管理責任。在對大學生村官的履職情況進行考核的同時，也要與之相應地對鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部履行管理職責的情況進行考核，并把大學生村官的考核結(jié)果作為考量鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部履行管理職責情況的重要依據(jù)，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部真正按照市里的要求，貼心管理好大學生村官、細心服務好大學生村官、真心使用好大學生村官、盡心培養(yǎng)好大學生村官，努力為大學生村官當好工作上的“導師”和生活上的“保姆”。要強化考核結(jié)果的實際運用，對在培養(yǎng)管理大學生村官工作中履職到位、成效明顯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部，要給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，反之，則要提出批評教育，作出組織處理，以此增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和村干部的自覺性和主動性，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作合力。 ，力求以用促學、學用相長。抓好教育培訓，是確保大學生村官盡快融入農(nóng)村、適應崗位要求的前提。要在現(xiàn)有培訓的基礎上，進一步探索完善教育、管理、培養(yǎng)、使用和服務相結(jié)合的大學生村官教育培訓機制。按照學以致用、按需施教、講求實效的原則，有針對性地定期開展教育培訓。在培訓內(nèi)容上，要特別注重傳授開展農(nóng)村工作的基本經(jīng)驗、方法，幫助大學生村官掌握與農(nóng)民打交道、做群眾工作的本領。在培訓方式上，要堅持把培訓與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相促進、管理與服務相并行的原則，圍繞社會主義新農(nóng)村建設，通過邀請專家學者集中授課，請大學生村官先進分子和優(yōu)秀人物介紹工作體會，請從基層成長起來的領導干部現(xiàn)身說法、傳授經(jīng)驗，組織大學生村官進行現(xiàn)場觀摩和實地考察等方式，對大學生村官開展崗
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