幼兒園年度考核個人述職(編輯修改稿)
2025-03-08 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)與幫助。幼兒園的很多工作都 是煩瑣而細(xì)微的，但當(dāng)我憑借著一顆敬業(yè)之心去從事自己喜歡的這份 工作的時候，自然而然就會覺得自己的責(zé)任重大而有意義。所以在這 一年中，我基本上堅(jiān)持每天第一個來幼兒園，常常最后一個下班。沒 有遲到、早退過一次，更沒有請假過一天，每天都以十二分的精神認(rèn) 真打理好自己的條線分管工作，即使不能做得十全十美，我也努力追 第 1 頁 共 11 頁 求井井有條、高質(zhì)高效完成，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，教 師信任，自己安心。二、借助群體智慧，完善條線管理。作為一名年輕、缺少經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)助理，我非常清晰地認(rèn)識到自己 的不足，很多事情都喜歡向正、副園長請教，碰到棘手的問題，也會 邀請幾位年級組長和我共同商量，或者聽取青年、骨干、老教師代表 的意見或建議，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策。如本學(xué)期的 青年教師成長檔案建設(shè)、繪本閱讀專題性教研、文明班級評比等一些 比較規(guī)范、科學(xué)的操作及評比方法，都是在園長的建議、大家的商議 下確定具體操作方法，取得了非常好的效果。特別是我們青年教師的 成長檔案管理，由相城區(qū)教育局直接推薦參與到蘇州市教育信息網(wǎng)上 進(jìn)行介紹和宣傳，這也是對我們工作的認(rèn)可與支持。又如上學(xué)期的區(qū) 級“同題開課”《中班科學(xué)自由自在的電線》、本學(xué)期的繪本閱讀專 題教研等活動，我們都本著務(wù)實(shí)、認(rèn)真、鉆研的態(tài)度進(jìn)行，也都取得 了不錯的效果。特別是繪本專題教研，先前沒有接觸過，作為分管教 領(lǐng)導(dǎo)的我，也沒有做過專門性的培訓(xùn)，但是我借助全體教師的力量， 大家一起來鉆研，骨干教師率先來實(shí)踐，青年教師隨后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯 報(bào)，每一次繪本教學(xué)研討活動，我們都積累下了很多過程性詳細(xì)資 料，也累積下一些屬于我們幼兒園原創(chuàng)的經(jīng)典繪本教學(xué)案例。值得欣 慰的是，一些教師還在家長開放日活動中通過繪本教學(xué)活動向家長進(jìn) 行了展示與匯報(bào)，大家普遍愿意參與繪本教研活動，也在這一次次的 專題研究中獲得感悟與專業(yè)提升。相信這一次次磨課與專題性研討， 會對今后的教研活動產(chǎn)生積極的后效，大家也會更自覺自愿地加入到 教學(xué)研討活動中，將教師參與集體教研從被動轉(zhuǎn)為主動。第 2 頁 共 11 頁 三、依托實(shí)踐反思，注重鉆研積累。王明珠老師的講座《漫談幼兒教師的教學(xué)智慧》中講到教師必須 要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動的智慧。而目前教師隊(duì)伍中有三種層次搬教案、用 教案、做教案。我非常認(rèn)同王老師的觀點(diǎn)，所以歷年來在工作中一直 秉承著一個原則堅(jiān)持做自己的教案，即使是不成熟的教案，每一次的 教學(xué)實(shí)踐，每一輪的嘗試與探究，積累下的都是自己實(shí)踐智慧的果 實(shí)。在我參加蘇州市“雙十佳”開課的前期準(zhǔn)備中，我大膽嘗試并積 累了《小班語言貪吃的變色龍》、《小班語言變色鳥》、《小班語言 糖果雨》（發(fā)表于省級“師陶杯”文集《踐行研究為了教師和兒童共 同的發(fā)展》）等一系列原創(chuàng)教案；下學(xué)期我經(jīng)過和大家共同的研討與 實(shí)踐，積累了《繪本閱讀蜘蛛先生要搬家》、《大班美術(shù)米羅名畫欣 賞》、《中班繪本胡蘿卜火箭》、《小班繪本多多什么都愛吃》、 《中班繪本愛吃水果的牛》、《大班繪本白羊村美容院》等原創(chuàng)教 案。細(xì)心的教師可能會瀏覽我的教育博客，不難發(fā)現(xiàn)，每一次幼兒園 繪本教學(xué)研討，不管是哪位老師開課，我都會提前進(jìn)行該繪本教案的 先行設(shè)計(jì)，因?yàn)槲以诼犝n評課之前，我先要求自己做到，對這個繪本 教材要心中有數(shù)，然后根據(jù)自己個人分析與理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行符合 自己教育理念的活動設(shè)計(jì)，當(dāng)然也保留自己在提前備課基礎(chǔ)上對該繪 本的思考不周詳或不縝密的地方，然后在聽課的過程中帶著自己的問 題去聽課，參與講評活動的時候，聽取大家的意見，然后對自己的設(shè) 計(jì)進(jìn)行反思與調(diào)整，總之，我把每一位教師的開課，當(dāng)成
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