【文章內容簡介】 驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。 初一語文教學工作總結 本學期，我擔任初一三個班的語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。 一、課前準備 ：備好課。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 二、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學 情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、 好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始 ，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。 四、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。 五、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。 總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作 ，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。 總結人：畢紅昌 2020 年 7 月 8 日 2020～ 2020 學年第一學期初一語文教師工作總結 初一語文組 陳瑩瑩 本學期我擔任初一年 5 班和 6 班的教學工作，其中初一年 6 班是在期中考后承擔七教學任 務的，因此兩個班級之間的教學成果將略有差別。以下是我本學期的教學工作總結。 一、指導思想： 以《新課程標準》為依據，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀。積極推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和辯證思維能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎；根據義務教育初中新課程的培養(yǎng)目標，以促進學生的全面而有個性的發(fā)展為核心，全面、準確地實施義務教育初中課程。 二、具體工作： 首先，以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。 1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。 （一、二單元） 2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像， 展開想象的翅膀 。 （第五單元） 3．在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。 （第五單元） 4．學生了解了 傳統(tǒng)文化文學以及 民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。 （第四單元） 在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；積累了 常見的文言詞語，增強了語感。 （六、七單元） 在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會 寫景 散文借景抒情的特點 。（第三單元） 其次， 結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。 《木蘭詩》改寫、續(xù)寫 《我》 《童年趣事》 《文具盒里的爭吵》 《最美麗的天空》 《我將這樣度過國慶》 《勇氣》 《假如 》 此外，帶領學生 堅持上好閱讀課 也是本學期教學工作的重點之一 。 期中考試結束后， 在教師的指導下，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周 四下午 一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。 其他工作還包括： 堅持讓學生每日練字，培養(yǎng)學生的書寫能力； 讓學生堅持每天做摘記，積累語文素養(yǎng)，奠定寫作基礎。 在期中考后，讓學有余力的學生堅持每周周記，鍛煉寫作能力，也方便從中發(fā)現問題，配合班主任老師搞好學生的思想工作。 三、 教學效果和不足 一 學 期來，在學校領 導的悉心指導和關懷下， 在同事 的大力支持 、 學生的良好配合下，教育教學任務得到 較為 圓滿 的 完成。教師與學生關系 比較 融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識 和能力 有待加強 和提高 ，朗讀 及寫作 水平也有待繼續(xù)提高， 下學 期必須更加完善這些工作。 語文教學工作總結 （ 2020 至 2020 學年度第二學期） 東方市民族中學初一語文組 操良應 這 學期我擔任初一 年 級 2 班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶 貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。 一方面，農村的學生聽 、 說的能力相對較弱 。 另一方面， 這兩個班的學生都 比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理 想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的 “備教法的同時要備學生 ”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： “備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心