小班教研工作計(jì)劃三篇(編輯修改稿)
2025-03-07 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班幼兒的年齡特點(diǎn)，按照小班課程要求與內(nèi)容，指導(dǎo)教師加強(qiáng)幼兒園特色課程的實(shí)踐與驗(yàn)證。：(1)根據(jù)業(yè)務(wù)計(jì)劃要求，加強(qiáng)每月在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)教師的指導(dǎo)，幫助教師創(chuàng)設(shè)出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。(2)以上學(xué)期主題背景下區(qū)域活動(dòng)情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點(diǎn)，加強(qiáng)教師對(duì)自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動(dòng)為切入口，調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動(dòng)環(huán)境、材料投放內(nèi)容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放的教參文本。項(xiàng)目二：新教材的使用與實(shí)踐：，關(guān)注每月組室成員實(shí)踐活動(dòng)后的反思與調(diào)整，形成每月有效活動(dòng)方案。，能有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)主題框架提出建議。，教師對(duì)新教材使用后孩子日常案例的積累。項(xiàng)目三：理論學(xué)習(xí)制度由于全組成員新教師較多，需強(qiáng)化新教師對(duì)于《指南》、《綱要》的理論學(xué)期，采用自由學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對(duì)于幼兒園出臺(tái)的規(guī)劃、計(jì)劃等文本的學(xué)習(xí)。最終組長(zhǎng)以提問、了解、高級(jí)教師反饋等形式將學(xué)習(xí)效果融入每月考核。，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、小班活動(dòng)的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。，做好每月的自評(píng)與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。幼兒園小班教研計(jì)劃(2)項(xiàng)目四：日常工作的評(píng)價(jià)，并評(píng)選案頭資料撰寫每月之星。、更新與評(píng)比。各班根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結(jié)合園內(nèi)評(píng)比，加強(qiáng)小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)自主性、創(chuàng)新性的梳理。(二)圍繞專題加強(qiáng)實(shí)踐研究，將科研與教研緊密結(jié)合。具體內(nèi)容與措施：項(xiàng)目一：備課組活動(dòng)圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。：加強(qiáng)一課三研活動(dòng)研究，積累優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案。項(xiàng)目二：教研組活動(dòng)教研組圍繞“生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性”開展研究項(xiàng)目三：實(shí)踐活動(dòng)：小班組根據(jù)研究點(diǎn)開展生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)的集體性活動(dòng)(新教材使用)：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進(jìn)行一課三研的申報(bào)，開展集體活動(dòng)的實(shí)踐研究做好優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)方案的積累。(三)關(guān)注青年教師教育教學(xué)能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。項(xiàng)目一：青年教師業(yè)務(wù)能力的提升。、崗位練兵等各類活動(dòng)與評(píng)比。項(xiàng)目二：高級(jí)教師作用發(fā)揮通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準(zhǔn)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評(píng)析、有反思，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。項(xiàng)目三：加強(qiáng)日常評(píng)價(jià)過程性的監(jiān)控(四)加強(qiáng)三位一體管理，使家長(zhǎng)工作落到實(shí)處具體內(nèi)容與措施：項(xiàng)目一：班組活動(dòng)(建議以小一班為研究班，嘗試開展家長(zhǎng)參與班組研討過程)、有成效的開展并設(shè)計(jì)好表格，每班做好活動(dòng)記錄。，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對(duì)班級(jí)孩子的發(fā)展每月進(jìn)行簡(jiǎn)單自主測(cè)評(píng)分析。項(xiàng)目二：家長(zhǎng)工作，通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的主要活動(dòng)及幼兒的在園表現(xiàn)。，并召開專題講座，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒的理念。“小主人家庭互動(dòng)組“活動(dòng)的宣傳。，體現(xiàn)我園整合教育的特色。“生活活動(dòng)中關(guān)注師幼互動(dòng)有效性的研究”。
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