以導(dǎo)促學(xué)，讓激情在課堂上飛揚(yáng)讓創(chuàng)新思維在課堂飛揚(yáng)(編輯修改稿)
2025-03-01 08:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在課堂上真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，自由飛翔，才是我們最終的目標(biāo)。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種要求特別強(qiáng)烈?！币嬲褜W(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲激發(fā)出來(lái)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師要解放學(xué)生，把學(xué)生從以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的體系束縛中解放出來(lái)，解放學(xué)生大腦，點(diǎn)燃思維的火花；解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生參與生活實(shí)踐；解放學(xué)生嘴巴，把自己的思維方式告訴別人；解放學(xué)生空間，讓學(xué)生有時(shí)間去思維、去探究。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)了，將促使他們進(jìn)一步創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的能力將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)?！ ∪㈥P(guān)注學(xué)生的差異性，從最后一名學(xué)生做起，做好培優(yōu)扶差工作 學(xué)生由于環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景的不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然存在著“差異”，學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的。關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體，從最后一名學(xué)生做起，人
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