【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。自己設(shè)計(jì)和研究：設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點(diǎn)的論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的。自己制作和撰寫(xiě)：作者本人必須參與作品的制作。論文必須是作者本人撰寫(xiě)的?？茖W(xué)性：包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。新穎性：包括新穎程度、先進(jìn)程度、技術(shù)水平與難易程度。新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào)日以前沒(méi)有同樣的成果公開(kāi)發(fā)表過(guò)，沒(méi)有公開(kāi)使用過(guò)，該項(xiàng)研究課題及論文的選題有創(chuàng)意；先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比，有顯著的進(jìn)步；指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。實(shí)用性：指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。小學(xué)生的項(xiàng)目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時(shí)，根據(jù)目前小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)和水平，融入“做中學(xué)”科學(xué)教育理念，重點(diǎn)考查項(xiàng)目的探究過(guò)程，考查在探究過(guò)程中小學(xué)生初步探究能力和基本科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的掌握。2．初評(píng)：于每年年初進(jìn)行初評(píng)，以審閱申報(bào)材料為主，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行資格審查和科學(xué)性審查。在對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行全面審閱的基礎(chǔ)上，選拔不超過(guò)80%的項(xiàng)目入圍參加終評(píng)決賽，不低于20%的項(xiàng)目被淘汰。各區(qū)縣依分配名額，于申報(bào)日期前向組委會(huì)辦公室報(bào)送申報(bào)材料。組委會(huì)根據(jù)初評(píng)情況，確定進(jìn)入終評(píng)的項(xiàng)目名單并通知各區(qū)縣據(jù)此組成代表隊(duì)參賽。3．終評(píng)：除審閱材料外，評(píng)委要對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行封閉式項(xiàng)目問(wèn)辯，評(píng)審按小學(xué)、初中、高中分年齡段、分學(xué)科、類別進(jìn)行。評(píng)選委員會(huì)根據(jù)“三自”和“三性”的原則，最終確定項(xiàng)目所獲獎(jiǎng)項(xiàng)。4．專項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)審：可由設(shè)獎(jiǎng)單位單獨(dú)評(píng)選或委托北京創(chuàng)新大賽評(píng)委會(huì)評(píng)選。設(shè)獎(jiǎng)單位可提出專項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)或附加條件，但不能與北京創(chuàng)新大賽的評(píng)選原則和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)相悖。八、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)北京創(chuàng)新大賽評(píng)審委員會(huì)對(duì)入圍項(xiàng)目按小學(xué)組、初中組、高中組以及個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目，根據(jù)不同的學(xué)科對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選，根據(jù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，最終確定一、二、三等獎(jiǎng)。各獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)比例約為：一等獎(jiǎng)15%、二等獎(jiǎng)35%、三等獎(jiǎng)50%。北京創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)勵(lì)以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。獲獎(jiǎng)?wù)邔s獲大賽組委會(huì)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)?、證書(shū)、獎(jiǎng)金和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品。九、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目公示終評(píng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目將在“北京市青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”上進(jìn)行為期一個(gè)月的公示和半年的質(zhì)詢，公示的內(nèi)容包括：獲獎(jiǎng)學(xué)生姓名、學(xué)校、輔導(dǎo)教師姓名、項(xiàng)目名稱等。在公示期內(nèi)，任何單位或個(gè)人對(duì)公布的獲獎(jiǎng)情況持有異議，都可以書(shū)面形式向大賽組委會(huì)辦公室具名（姓名、工作單位、聯(lián)系電話）提出（郵寄或傳真）。經(jīng)查明，確有資格不符合規(guī)定、弄虛作假或剽竊他人成果者，將取消其獲獎(jiǎng)資格，收回其所獲名次和獎(jiǎng)勵(lì)。第四章 優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選一、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選的依據(jù)1．申報(bào)者從事青少年科技活動(dòng)的經(jīng)歷和成績(jī)；2．對(duì)青少年科技活動(dòng)的理念和認(rèn)識(shí)；3．申報(bào)者設(shè)計(jì)的青少年科技教育活動(dòng)方案；在上述三項(xiàng)內(nèi)容中，以第3項(xiàng)為主要的評(píng)選依據(jù)。二、申報(bào)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的要求1．申報(bào)者必須是具有指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技教育活動(dòng)的經(jīng)歷并取得優(yōu)異成績(jī)、具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科技輔導(dǎo)員；2．填寫(xiě)并提交《優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選申報(bào)書(shū)》，由所在區(qū)縣大賽組織機(jī)構(gòu)推薦；3．提交一份本人（僅限一人）設(shè)計(jì)的青少年科技教育活動(dòng)方案；4．所在學(xué)校出具支持信函，介紹參賽科技教師的工作表現(xiàn)及業(yè)績(jī)，確認(rèn)同意推薦其參加優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的評(píng)選活動(dòng)。三、青少年科技教育活動(dòng)方案評(píng)選?。ㄒ唬┛萍冀逃顒?dòng)方案的基本界定科技教育活動(dòng)方案是科技輔導(dǎo)員等根據(jù)科學(xué)課等課程教學(xué)、課外科技教育活動(dòng)的需求，青少年以班級(jí)或?qū)W校、校外科技教育機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設(shè)計(jì)的綜合性、群體性科技教育教學(xué)或活動(dòng)的方案。1. 科技教育活動(dòng)方案是對(duì)擬付諸實(shí)施的科學(xué)課等課程教學(xué)、某項(xiàng)科技教育活動(dòng)的總體策劃與設(shè)計(jì)。2. 科技教育活動(dòng)方案主要用于科學(xué)課等的校本課程或選修課程，校內(nèi)外的科技教育活動(dòng)（課外科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）。（二）科技教育活動(dòng)方案分類科技教育活動(dòng)方案按照活動(dòng)對(duì)象分為“小學(xué)組”、“初中組”、“高中組”；按照項(xiàng)目的屬性，分為科技教育教學(xué)類項(xiàng)目（科學(xué)課等）和科技教育活動(dòng)類項(xiàng)目；科技教育活動(dòng)類項(xiàng)目按照項(xiàng)目的適用范圍分為群眾性（普及型）項(xiàng)目和小組性項(xiàng)目。（三）科技教育活動(dòng)方案的基本要素1. 方案的名稱2. 方案的背景（需求分析）與目標(biāo)3. 方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)4. 方案的主體部分：（1）活動(dòng)內(nèi)容（2）難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)（3）利用的各類科技教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）（4）活動(dòng)過(guò)程和步驟（5）可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案（6）預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式（7）效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式（8）對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用（四）科技教育活動(dòng)方案的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)1．教育性（1）符合科技教育教學(xué)、活動(dòng)的基本規(guī)律，符合國(guó)家教育改革、課程改革的要求。（2）青少年有較大的動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的空間，能啟迪青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探索的完整過(guò)程。（3）有利于青少年對(duì)科學(xué)規(guī)律的理解、對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，有利于青少年對(duì)科技發(fā)展與人類生活、社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。2．創(chuàng)新性（1）內(nèi)容、過(guò)程或方法的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。（2）整個(gè)教學(xué)或活動(dòng)方案的構(gòu)思新穎、巧妙。（3）因人而異，因地制宜。3．可行性（1）符合方案設(shè)計(jì)對(duì)象的知識(shí)、能力和認(rèn)知水平。（2）具備方案實(shí)施的必備條件。（3）便于在課程教學(xué)或科技教育活動(dòng)中實(shí)施。（4）不增加青少年的負(fù)擔(dān)。4. 示范性（1）具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展方向和教育理念。（2）著重解決青少年所面臨現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題。（3）有較強(qiáng)的可操作性，便于推廣普及，并產(chǎn)生較大的社會(huì)影響。5. 完整性（1）活動(dòng)過(guò)程完整。（2）實(shí)施步驟清晰、具體。（3）具體措施切實(shí)可行。四、青少年科技教育基本動(dòng)手技能測(cè)評(píng)（一）青少年科技教育基本動(dòng)手技能測(cè)評(píng)內(nèi)容根據(jù)科技教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)科技輔導(dǎo)員動(dòng)手制作能力的基本要求，結(jié)合教學(xué)與活動(dòng)方案競(jìng)賽