【文章內(nèi)容簡介】 日梅州蕉嶺縣文福鎮(zhèn)白湖村對(duì)白湖村進(jìn)行實(shí)地勘察，研究當(dāng)?shù)貒埼荼Ｗo(hù)狀況，探究當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)和客家文化遺產(chǎn)保護(hù)的相互影響。對(duì)白湖村進(jìn)行實(shí)地勘察，以及觀察圍龍屋的建設(shè)、維護(hù)方面的工作。與當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行交流，對(duì)當(dāng)天實(shí)地勘察出現(xiàn)得問題進(jìn)行探討?？偨Y(jié)當(dāng)天所存在的和發(fā)現(xiàn)的問題，并積極采取相應(yīng)對(duì)策。7月7日梅州蕉嶺縣文福鎮(zhèn)白湖村對(duì)這幾天所進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)（每個(gè)組員寫心得體會(huì)以及整理活動(dòng)期間的照片、視頻）全體組員合照留念下午 14：00文福鎮(zhèn)——嘉應(yīng)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)到此圓滿結(jié)束，各組員安全回到學(xué)校二、支教時(shí)間安排表課程時(shí)間第一節(jié)9：009：30第二節(jié)9：4010：10第三節(jié)10：2011：00第四節(jié)3：003：30第五節(jié)3：404：107月2日開學(xué)典禮師生交流手語7月3日音樂時(shí)空、禮貌用語我為環(huán)境做貢獻(xiàn)7月4日故事集錦、感恩教育DIY我作主7月5日話說 “圍龍屋”圍龍屋之行7月6日圍龍屋之行圍龍屋情結(jié)7月7日師生交流（學(xué)習(xí)心得）課程具體內(nèi)容（1）第一天：交流日a. 開學(xué)典禮：在當(dāng)?shù)匦W(xué)校長或老師的主持下，我們支教組成員與學(xué)生第一次見面。由支教組組長向?qū)W生簡單介紹開設(shè)課程時(shí)間與內(nèi)容，講述支教初衷，與學(xué)生共勉，在未來的一周共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，并建立深刻的友誼。師生交流：老師與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的方式介紹自己。b. 手語：手語不只局限在聾啞人的范圍內(nèi)，同時(shí)，它是一種無聲的舞蹈。手語用一種優(yōu)雅、獨(dú)特的方式表達(dá)心意，學(xué)生從學(xué)習(xí)手語的過程中能獲得不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)它也有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。（2）第二天：友誼日a. 音樂時(shí)空：教學(xué)生潮汕、客家兒歌，傳承兩者的優(yōu)秀文化，讓同學(xué)們更加深入了解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。體會(huì)潮汕、客家兩種博大精深的文化。b. 禮貌用語：通過情景對(duì)話等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不學(xué)禮，無以立”，倡導(dǎo)禮貌用語、文明待人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。c. 我為環(huán)境做貢獻(xiàn)：采用戶外教學(xué)的方式，組織同學(xué)們到街上撿垃圾，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)也懂得為環(huán)保貢獻(xiàn)一己之力。（3）第三天：千言萬語日a. 故事錦集：學(xué)生上臺(tái)講述課前準(zhǔn)備好的小故事，發(fā)表自己的看法與體會(huì)，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，同時(shí)提高他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。b. 感恩教育：針對(duì)同學(xué)們的切身情況，宣揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)良美德——感恩，讓同學(xué)們深刻體會(huì)到長輩的辛勤付出，學(xué)會(huì)感恩他人。組織同學(xué)們?yōu)榇謇锏睦先俗鲆患?，幫他們捶捶背、或者干干農(nóng)活。c. DIY我做主采用雙向教學(xué)的方式，老師與學(xué)生互相學(xué)習(xí)、幫助，一起制作邀請(qǐng)函、小賀卡、剪紙等小工藝品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)豐富的想象力及興趣愛好。（4）第四天：你我的鄉(xiāng)情a. 話說 “圍龍屋”：通過一些圖片展示客家圍龍屋的風(fēng)采，介紹由來，講述圍龍屋里面的小故事，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦先嘶蚴谴逦刹拷o學(xué)生上課，談?wù)勊麄兊慕?jīng)歷，講述發(fā)生在他們身邊的趣事，讓學(xué)生對(duì)圍龍屋有進(jìn)一步的看法和了解。b. 圍龍屋之行：通過實(shí)地考察的方式詳細(xì)介紹圍龍屋的特點(diǎn)，介紹圍龍屋在當(dāng)?shù)氐挠绊?，讓同學(xué)們親近文化，感受圍龍屋的壯觀，從而引申出保護(hù)文化遺產(chǎn)、保護(hù)圍龍屋的意識(shí)。（5）第五天：客情在我心a. 圍龍屋之行：繼續(xù)前一天的圍龍屋之行，讓同學(xué)們做一天圍龍屋主人，感受不一樣的生活，在里面學(xué)習(xí)、嬉戲，在玩鬧中領(lǐng)略圍屋風(fēng)采，感受其影響力。b.“圍龍屋”情結(jié)：一天的圍龍屋之行，想必給同學(xué)們帶來很多異樣的感受，總結(jié)這次出行的意義、收獲，暢談我們?nèi)绻€生活在那里面，我們?nèi)缃竦纳钣衷撊绾文兀棵恳粋€(gè)都有一份鄉(xiāng)情，作為生活在圍龍屋附近的同學(xué)們，這份濃濃的鄉(xiāng)情并不會(huì)受到外界太多的抨擊。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)圍龍屋的認(rèn)識(shí)，從而意識(shí)到圍龍屋保護(hù)方面的意義及存在價(jià)值。（6）第六日：我型我SHOW日讓同學(xué)們暢所欲言，在教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的本領(lǐng)。通過輕松的對(duì)話、聊天方式，圍繞不同的話題，深入探討，讓他們更好理解社會(huì)、了解身邊的世界。同時(shí)，跟同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，以及近段時(shí)間的收獲，以更好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。八、活動(dòng)對(duì)象與活動(dòng)方法擬調(diào)研對(duì)象為當(dāng)?shù)鼐用瘢òㄞr(nóng)民、其它從業(yè)人員等）、當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)干部及在校大學(xué)生；支教對(duì)象為白湖村中小學(xué)生。為了更有效地收集數(shù)據(jù)和處理所得數(shù)據(jù)，我們將在本次調(diào)研中綜合運(yùn)用多種調(diào)研方法，其中主要的調(diào)研方法如下：：從互聯(lián)網(wǎng)上收集的相關(guān)信息和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗情況。2．原始資料收集與分析：(1). 定性調(diào)查深度訪談：與當(dāng)?shù)刈?、?dāng)?shù)卮逦瘯?huì)進(jìn)行面對(duì)面訪談。了解客家人的衣、食、住、行等各方面的情況。傾聽調(diào)查：與有關(guān)老師評(píng)論我們需要的課題，比請(qǐng)他們提出意見。(2). 定量調(diào)查問卷調(diào)查：，并通過統(tǒng)計(jì)得到所需要的數(shù)據(jù)，主要對(duì)象是普通村民。， 主要對(duì)象是在校大學(xué)生。然后再將兩者問卷分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論。入戶訪問：在輕松的氛圍中與村民進(jìn)行溝通，在聊天中得到所需信息。(3). 觀察調(diào)查（實(shí)地考察法）對(duì)部分有代表意義的地方進(jìn)行觀察，以文字，照片或視頻等形式記錄下相關(guān)信息，并分析。九、活動(dòng)中可能遇到的問題及解決辦法1. 由于我們大多數(shù)人都不是梅州本地的，考慮到老人們那一代人接受教育程度很低，很多沒有接受過教育，可能有部分老人不會(huì)普通話導(dǎo)致語言溝通上出現(xiàn)困難。其次是很多村民可能不識(shí)字，到時(shí)問卷調(diào)查可能無法進(jìn)行。解決辦法：在組織志愿者團(tuán)隊(duì)時(shí)，選擇幾個(gè)會(huì)客家話的同學(xué)，最好是本地的，可以以他們作為主要的代表與老人們進(jìn)行談心，與這些會(huì)講客家話的老人聊天。同時(shí)可以通過訪談等較為輕松的形式完成問卷調(diào)查內(nèi)容，或是讀給村民們聽，再讓他們作答。a. 上課氣氛不好，冷場(chǎng)。解決辦法：老師轉(zhuǎn)變?cè)掝}，講述一些有趣的話題，或者展開一些互動(dòng)，讓表現(xiàn)活躍的學(xué)生帶動(dòng)課堂氣氛。b．很多學(xué)生容易緊張，回答問題的時(shí)候，講不出話來，或是不愿意回答老師提的問題，使得課堂氣氛僵持。解決辦法：“因材施教”。對(duì)待不同學(xué)生采用不同方法，或者采取“啟發(fā)誘導(dǎo)法”啟發(fā)式教學(xué)上課的時(shí)候適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造機(jī)會(huì)給他們，對(duì)他們回答的問題多鼓勵(lì)；下課的時(shí)候多引導(dǎo)、多接近學(xué)生、多與學(xué)生交流。c．學(xué)生表現(xiàn)的孤僻，不合群，不愿意參加課堂互動(dòng)和一些活動(dòng)。解決辦法：老師真誠的引導(dǎo)他們，多注意這些學(xué)生，多用眼神、言語鼓勵(lì)，提高他們的自信心，與他們主動(dòng)交流并有耐心地開導(dǎo)。d．學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)注意力不集中，上課分心。解決辦法：適當(dāng)進(jìn)行一些競(jìng)賽，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給其學(xué)習(xí)注入一份動(dòng)力；聯(lián)系家長，共同關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性。還可以通過改變教學(xué)環(huán)境（如到戶外上課）和教學(xué)形式，給同學(xué)帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。e．有學(xué)生上課搗亂，破壞課堂正常教學(xué)秩序。解決辦法：實(shí)施班主任責(zé)任制，并另派一名教師維持秩序并協(xié)助教學(xué)，還可通過班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)（如評(píng)比文明班制度）促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，或先以平和的態(tài)度安撫他們的情緒，穩(wěn)定課堂秩序；如果不行就適當(dāng)嚴(yán)格一些，教育他們。f. 進(jìn)行戶外教學(xué)時(shí)可能遇到惡劣天氣。解決辦法：在教期間每天通過天氣預(yù)告留意當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，遇到惡劣天氣提前調(diào)整課程，改為在室內(nèi)教學(xué)，如情況嚴(yán)重則取消教學(xué)，如在上課時(shí)遇到下雨、雷暴時(shí)，則及時(shí)有序地帶領(lǐng)同學(xué)回到教室進(jìn)行教學(xué)。a. 老師上課要講的內(nèi)容較多，以至于時(shí)間不夠；或者上課時(shí)間有空余。解決辦法：上課前應(yīng)先向?qū)W生講明當(dāng)天具體安排，讓學(xué)生充分了解當(dāng)天的教學(xué)計(jì)劃,掌握好教學(xué)的時(shí)間。時(shí)間不足的情況下，盡量在后面簡潔化教學(xué)內(nèi)容，或者將這節(jié)課的內(nèi)容在下一節(jié)課上緊湊些講完。時(shí)間有空余的話，可以和學(xué)生講些課外的知識(shí)，或者將你所擅長的一些絕活展示一下，也可以和學(xué)生聊天，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)你上課的意見。b. 老師上課講錯(cuò)內(nèi)容。解決辦法：課前做好備課工作，當(dāng)遇到這種情況時(shí)不用太緊張，只要進(jìn)行糾正，再有技巧的繼續(xù)上課，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量就行。c．老師生病了，或者因?yàn)槠渌虑榈⒄`了上課。解決辦法：提前告知情況，找其他老師代替上課或與其他課程先對(duì)調(diào)，我們還會(huì)準(zhǔn)備后備教師，應(yīng)對(duì)這一情況?；蛘邔蓚€(gè)小班合并為一個(gè)大班，由兩個(gè)老師共同維持課堂紀(jì)律。d．老師上課和學(xué)生互動(dòng)不起來。解決辦法：可以由兩個(gè)老師一起上課，也可以請(qǐng)其