教育見習(xí)報(bào)告(1)(編輯修改稿)
2025-02-17 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)剛畢業(yè)的老師，在遇到一個(gè)突發(fā)時(shí)間后，便決定放棄教育事業(yè)。我想，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境相對(duì)要單純的多，因此，對(duì)挫折的承受力，以及耐壓力都很差。這就要求我們不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、不怕失敗的品質(zhì)。勇敢的挑戰(zhàn)自我，成為更好的自己，以便能夠更好的承擔(dān)起教師的職務(wù)。附錄1 教案設(shè)計(jì)第一節(jié) 摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能?。?）通過(guò)常見實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān) （3）知道增減摩擦力的方法過(guò)程與方法?。?）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”看問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度（3）鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，勇于接受挑戰(zhàn)【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際提出合理猜想應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行分析評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力產(chǎn)生的條件之一“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的理解形成假說(shuō)“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過(guò)程區(qū)分“重力”與“壓力”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，體現(xiàn)控制變量法【教學(xué)方法】觀察法，實(shí)驗(yàn)法，討論法【教學(xué)工具】裝有水的瓶子，潤(rùn)滑油，小車，木板【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1