社會實踐調查報告---對學校周邊留守兒童現狀的調查與研究(編輯修改稿)
2025-02-17 17:00 本頁面
【文章內容簡介】 數農村留守兒童的每年的生活費都包括了基本生活費用、購買衣服費用和購買學習用品費用等。：有20名農村留守兒童覺得父母不在身邊“有時侯會”感覺孤獨，%；“經常覺得孤獨”覺得自己不如他人的人數為5人，%；而“不會”孤獨的人數為11人，%?！ τ谏碓诋愢l(xiāng)打工的父母，有25名留守兒童表示“很擔心”父母在外打工的人身安全，%；“有點擔心”為8人，%；有人并不擔心，%。%；%，%；父母不在身邊影響最大的是情感孤單，占38%，%。通過調查我們發(fā)現留守兒童的心理普遍存在一些問題,缺乏良好的人生觀、價值觀引導，沒有能及時的進行心理問題疏導和學習教育輔導。三．對留守兒童問題的分析以上數據表明當地留守兒童之間存在很多問題，當然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，但追其根源，可以從以下幾個方面來分析：。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是0—6歲是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，在這個時期父母外出務工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而當地的明德小學由于實際情況困難，心有余而力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。當今社會關心留守兒童的程度不夠高，即使存在一些民間組織、社會團體建立了一些基金會、專用資金，但僅僅局限于物質幫助，沒有上升到精神的層面上來關注與關心留守兒童；社會各界雖然也實行了很多愛心措施，但多數只是流于形式，并未出臺針對留守兒童的專項措施或者實施相對應的項目方案。四．建議1．加快戶籍制度改革。在政策體制
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1