申報破格晉升教授職稱個人述職-武漢大學動力與機械學院(編輯修改稿)
2025-02-17 15:18 本頁面
【文章內容簡介】 崗位類別，按需設崗，按崗聘任。其中教師聘任是改革重點。 ?人事代理，開放流動。 實行 合約管理 ，學校新聘各類人員人事檔案交由政府部門認可的社會機構管理，學校只管理長聘人員人事檔案，為建立人員退出機制創(chuàng)造條件。設置 10%的彈性編制 ，增強崗位開放性和人員流動性。 ?公開招聘，開放競爭。 新增崗位、空缺崗位校內外公開招聘 ，由符合資格的人競爭上崗。任職者以能力和工作實績，通過競聘獲得崗位職務，崗位職務能上能下。 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ?加強考核，薪隨崗定。 ?考核與聘任并重，設置 崗位低聘 與 崗位調整 等調節(jié)機制，待遇因崗而變。 ?廢止歷來約定俗成的由單位職工無記名投票評選優(yōu)秀的方式，教師考評實行 年度報告制度 ，按約核檢，以事裁定； ?技術、管理人員考核則增加了 服務對象評價 。 ?優(yōu)勞優(yōu)酬 ，績效工資為基礎工資的 45％。 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ?按崗招聘，評聘合一。 ?新增、空缺教師崗位 根據核定數公開招聘 ?學校組織 人事工作教授委員會和同行專家 進行評審 ?學校教師聘任委員會 負責審定 ?自主聘任 ，不受外部評定的職稱、資格證書制約。 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ? 非升即走，非進即退。 ?教師崗位 固定期聘任者 考核不合格、 6年期滿未能晉升上一級崗位或取得長聘資格，予以解聘或不續(xù)聘 ?長聘資格者 考核不合格給予一年整改期，期滿仍不合格者予以低聘或轉崗 ?拒絕崗位調整或者在新崗位考核仍不合格者， 解除聘任合約 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ?設立教師激勵機制。 不唯資歷等級，激勵人才活力。 ?其一， 分級設崗 。 ?其二， 設置長聘、特聘崗位 ，以凝聚高才，集合骨干。 ?其三， 拓寬高聘通道 。 《 教師崗位應聘條件 》 為3至 1級教授崗位增加了特別條款，破除“唯項目論”，激勵重大自選課題、重大橫向研究和杰出創(chuàng)作。 ?其四， 鼓勵破格應聘 。 ?其五， 優(yōu)秀人才引進可以直接簽署長聘合約 。 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ?堅持質量為本，激勵教學，鼓勵學術創(chuàng)新。 ?用制度形式明確教師應擔負起 教學、科研、社會服務 三大任務，三種工作量可有條件互補，以平衡勞逸，規(guī)范管理，適應大眾化教育和高水平辦學。 ?規(guī)定 教學工作量和教學能力 是教師專業(yè)技術資格評審和職務晉升的基本前提和重要依據。 ?設置 高級講師 崗位，激勵優(yōu)秀教學型教師，待遇相當于三級副教授。 ?確認 指導學生創(chuàng)新 是工作業(yè)績。 ?科研成果評價 注重質量與貢獻度、影響力，減少量化評價，弱化項目、刊物級別。 ?確認 文藝創(chuàng)作、藝術設計 的創(chuàng)新性質等同科研創(chuàng)新成果，激勵重大自選課題、重大橫向研究。 以建立現代大學制度為目標深入推進高校人事改革 四、方案的革新措施 ?淡化行政本位，倡導學術治校。 ?其一，逐步 減少校級管理崗位 。 ?其二， 行政部門 正、副處級干部設為三級、四級管理崗位。 ?其三，規(guī)定 學院院長、書記、副院長 等是教師崗位。 ?其四，規(guī)定 教學輔助單位行政主管 為技術崗位。 ?與之相配套，加強學術權利，組建各單位教授委員會、學術委員會， 規(guī)定
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