醫(yī)學生學習的特點(編輯修改稿)
2025-02-13 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同 學 們 的 課 外 活 動 發(fā) 揮 。對 家 庭 來 說 ， 支 持 一 個 醫(yī) 科 大 學 生 的 代 價 是 遠 遠 高 于 其 他 任 何 種 專 業(yè) 的 。不 論 國 內(nèi) 國 外 。 醫(yī) 學 類 學 校 的 收 費 標 準 一 直 都 是 排 名 靠 前 的 。國 外 醫(yī) 科 大 學 甚 至 很 少 提 供 獎 學 金 ． 因 為 其 醫(yī) 學 教 育 的 目 標 就 是 培 養(yǎng) 醫(yī) 生 這 一 社 會 中 的 高 收 入 人 群 。( 四) 理 論 與 實 踐 緊 密 結(jié) 合 ． 需 要 極 強 的 動 手 能 力醫(yī) 學 的 學 習 不 同 于 其 他 專 業(yè) 的 學 習 ， 不 僅 需 要 過 硬 的專業(yè) 知 識， 還 需 要 極 強 的 動 手 能 力 。一 個 合 格 的 醫(yī) 學 生 ， 要做 到 眼 勤 、 手 勤 、 動 腦 勤 。雖 然 疾 病 的 種 類 、 臨 床 癥 狀 、 臨 床 診 治 教 科 書 上 有 明 確 說 明， 但 病 人 個 體 千 差 萬 別， 臨 床 表 現(xiàn) 也 不 盡 相 同 。要 想 成 為一 名 合 格 的 醫(yī) 務 工 作 者 ， 需 要 解 剖 尸 體 ， 了 解 人 體 構(gòu) 造 ， 需 要 在 臨 床 實 習 中對 每 一 名 病 人 進 行 觀 察 和 研 究 ， 結(jié) 合 所 學 的 理 論 知 識 在 實 踐 中 不 斷 完 善 和 提 高 對 疾 病 的 認 知。而 一 些 常 規(guī) 的診 斷 手 法 、 無 菌 操 作 、 換 藥 導 尿 、 穿 刺 抽 血 等 技 巧 ， 光靠 死 記 硬 背 書 本 知 識 是 不 行 的， 需 要 醫(yī) 學 生 自 己 不 斷 的練 習 和 實 踐 。( 五 ) 醫(yī) 學 需 要 終 身 學 習 ， 不 斷 學 習現(xiàn) 代 醫(yī) 學 的 進 步 和 發(fā) 展 速 度 是 驚 人 的 ， 大 量 的 新 學 科 、 新 理 論 、 新 觀 點 、 新 技 術 不 斷 涌 現(xiàn) 。僅 靠 五 年 的 本 科 書 本 知 識 是 遠 遠 不 夠 的 。人 類 的 科 技 發(fā) 展 和 疾 病 發(fā) 展 是 不 斷 變 化 的 ， 隨 著 人 類 的 進 化 、 環(huán) 境 的 改 變 等 因 素 ， 一 些 新 興 疾 病 或 群 體 公 共 衛(wèi) 生 事 件 不 斷 出 現(xiàn) ， 如 2003 年 的 S A R S 2008 年 的 甲 型 流 感 等 ， 都 在 考 驗 著 整 個 醫(yī) 療 衛(wèi) 生 行 業(yè) 和從 業(yè) 人 員 的 專 業(yè) 素 質(zhì) 。醫(yī) 學 生 要 正 視 這 個 現(xiàn) 實 ， 都 要 遵 循 終 生 學 習 的 定 律 。古 諺：書 山 有 路 勤 為 徑，學 海 無 涯 苦 作 舟。選 擇 學 習 方 向 ． 確 定 學 習 內(nèi) 容 。 以 自 學 為 主 ， 采 取 各 種 靈 活 的 學 習 形 式 ． 不 斷 充 實 、 擴 展 自 己 的 智 能 結(jié) 構(gòu) 和 知 識 領 域 ， 以 適 應 科 學 技 術 、 社 會 發(fā) 展 與 競 爭 的 需 要 。 活 到 老 ， 學 到 老 。二 、 根 據(jù) 醫(yī) 學 生 學 習 特 點 形 成 科 學 學 習 方 法醫(yī) 學 學 習 與 其 他 專 業(yè) 學 習 的 差 異 決 定 了醫(yī) 學
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