師范生實(shí)習(xí)報(bào)告word版(編輯修改稿)
2025-02-13 13:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生敢于“問(wèn)”的意識(shí)。用一些生活中的例子教育學(xué)生提高對(duì)“問(wèn)題”重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題” 的興趣，消除學(xué)生不問(wèn)“問(wèn)題”、怕問(wèn)“問(wèn)題” 的情緒，激發(fā)和鍛煉學(xué)生敢問(wèn)“問(wèn)題” 的勇氣。在這個(gè)過(guò)程中，教師要善于捕捉，善于引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題。其次，要教給學(xué)生“問(wèn)” 的方法。一般來(lái)講，學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”是從模仿開(kāi)始的，所以教師要注重示范，做好問(wèn)“問(wèn)題”的言傳身教，要告訴學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題” 的方法，站在學(xué)生角度去問(wèn)“問(wèn)題”。比如，在一個(gè)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，要引導(dǎo)學(xué)生從“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)角度提出問(wèn)題。又如，在講完角的基本知識(shí)后，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：平角與周角應(yīng)如何表述？直線(xiàn)是平角嗎？射線(xiàn)是周角嗎?直線(xiàn)和平角，射線(xiàn)和周角關(guān)系應(yīng)如何敘述？等等。第三，要正確解答學(xué)生的“問(wèn)題”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題，教師要給予準(zhǔn)確及時(shí)地解答。當(dāng)然，解答不僅僅是以給出正確答案為目的，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀參考書(shū)、查閱工具書(shū)或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，亦或互相討論完成。善于提問(wèn)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流，有利于培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。但要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，必須付出汗水和應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；
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